? 今天上午參加了金牛區(qū)小學科學新教師培訓，有六位老師分享了她們和學生之間的故事，令我感觸頗深，也再一次地認識到，科學教育，不只是簡單地上好一堂科學課，講些知識點。老師們真正做到了以情動人，以理育人。

? 令我最印象深刻的是，光榮小學校楊老師分享的航航的故事。航航是一個特殊的孩子，在我這短短的一年多的教學生涯中，我也遇到過類似的孩子，他們都給我留下的深刻印象。

? 第一個同學，就稱呼他為付同學。他是一名五年級的學生。剛開始上課時，我并不知道他是特殊兒童，我上著課他就在教室里亂走，我就制止了他，他也很聽話。但其他同學的發(fā)言，讓我意識原來他不是一個普通的孩子。平時上課時，他就坐在那里靜靜聽著，我提問時，他知道也高高興興地舉手。記得有一次，發(fā)一個小測驗的卷子，其他同學都說不用給他發(fā)，但我想著，發(fā)一張也沒啥，就給他了一張。考試時，我巡視，就發(fā)現他真的在認真的做，雖然只是做了選擇題和判斷題。后面講解時，他看到我寫滿答案的試卷，也問我能不能拿給他，他想抄一下。平時上課，他真的很乖，課下見到我也笑瞇瞇的叫老師。所以，在科學課堂上，他和其他孩子沒什么兩樣。我相信，他內心也喜歡著科學課。

? 第二個同學，是楊同學，一名二年級的小學生，我是這學期才開始在這個班上課。第一節(jié)課上的是磁鐵能吸引什么？當時他一個人坐一個位置，我分組的時候就把他漏掉了。后來，就單獨給了他一個人一組材料，就沒管他了，因為他真的很安靜。后來下課時，他拉著我，讓我去陽臺上，他說，他發(fā)現磁鐵可以吸引陽臺上的欄桿，不會掉下來。第二次上課，平平無奇，我對他也沒什么印象，但從同學們的口中，我知道了，他是一個不那么普通的孩子。可第三節(jié)課時，做完實驗后，在指導同學們在實驗手冊上坐記錄時，他突然跑過來對我說，老師，是不是這樣畫的，我一看，是對的，畫的還可以，就夸了他，給他豎了個大拇指，他可高興了。那一瞬間，我覺得他真是一個再可愛不過的孩子。我能感覺到他喜歡科學課，也喜歡我這個老師。

? 有時候下課了，有小朋友就跑來抱著我，我問他干嘛呀，他也不說話，我想，他應該是喜歡我的吧。

? 這也是我喜歡上科學教育的原因，我喜歡和小朋友們一起探索，學習新的知識，喜歡聽到他們“哇”的驚呼聲，喜歡他們在做實驗時，跑來告訴我，說，老師，我發(fā)現了什么？說，老師，原來他們是這樣呀。

? 真的特別可愛，不是嗎？