下班回家的路上，當你想起今天某個孩子突然開竅的那個瞬間，心里會涌起一股暖流；當你回味今天某個活動環(huán)節(jié)孩子們特別投入的場景，嘴角會不自覺上揚；你會思考明天怎么調整材料，來支持那個總是遇到困難的孩子。

這種累，是有產出的。它產出了孩子的成長，也產出了你自己的專業(yè)進步。

最近，我就找到了這種狀態(tài)：累并快樂著。

班里開啟了兩個活動，都是連續(xù)性的，比如，天氣播報員，寫生觀察大樹，制作大樹的成長日記。

在天氣播報員活動中，除了鍛煉孩子的表達，我們還滲透進了數學—統計思維。

在寫生大樹，在這個以藝術領域為主的活動中，同時滲透了科學探索與前書寫。

活動很豐富，但是感覺很充實。

活動時我會抓拍孩子精彩的瞬間，或者捕捉他專注的模樣，當看到孩子在一點一點變化時，心里是欣慰的，踏實的。

思考活動如何組織，如何計劃，查閱資料時，我也在學習，成長。

這種累，卻能讓自己進入心流的狀態(tài)，是幸福又滿足的。

最近看到武志紅老師的一段話：

“當你在創(chuàng)造一些事情，你在把自己投進某件事里。

你投入的程度越高，你就越有可能進入一種狀態(tài)「心流」。

那種由內而外的充實感和愉悅感，是被動休息給不了你的?！?br>

再看我最近的狀態(tài)，不就是在做創(chuàng)造性的事情嗎？

所以，越來越喜歡我的工作，熱愛我的職業(yè)，因為它不是日復一日的復制粘貼，雖然每天也是在走同樣的環(huán)節(jié)，“流程”，戶外活動，集體教育活動，自主游戲，吃飯，喝水，午睡…等等，但是這些活動充滿創(chuàng)造性，它讓我一直在思考，怎樣幫助孩子成長。

而這么做的同時，也在滋養(yǎng)著我自己。

所以，高質量帶班，可能會有些累，但累并快樂著。