? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 調(diào)整自閉癥實(shí)錄

文/ 師慧可

師慧音媽媽

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?緣? 起

? ? ? ? 師慧音生于2010年，今年已經(jīng)10歲。2歲之前聰明機(jī)靈基本沒(méi)有看出問(wèn)題，2歲之后開(kāi)始經(jīng)常嘔吐，起濕疹，過(guò)敏，憋大便，睡眠變少，伴隨著語(yǔ)言落后，多動(dòng)，各項(xiàng)能力停止發(fā)育甚至倒退。3歲多確診為疑似自閉癥，5歲正式診斷為自閉癥。孩子被確診以來(lái)我們一邊在機(jī)構(gòu)訓(xùn)練學(xué)習(xí)各種康復(fù)訓(xùn)練方法，一邊帶孩子走南闖北各種治liao，期間試過(guò)中yao、推拿、針jiu、生物liao法，還找過(guò)shen婆。四五年來(lái)教育訓(xùn)練使得孩子的各項(xiàng)能力有所提高，尤其是運(yùn)動(dòng)和精細(xì)，但核心的語(yǔ)言和社交一直沒(méi)有根本改善，尤其是心智能力一直沒(méi)有提升。各種治療也是開(kāi)始有效果，但不能保持，也不能改善核心問(wèn)題。

? ? ? ? 直到18年，在一位有緣人的指導(dǎo)下我開(kāi)始和孩子念地zang王pu sa名號(hào)，我自己也偶爾讀《di zang經(jīng)》，尤其是在開(kāi)車(chē)去各種治療的路上一直和孩子dz王pu sa名號(hào)，也就是從那時(shí)起孩子開(kāi)始出現(xiàn)明顯的進(jìn)步，從之前把所有的心思都用來(lái)和家長(zhǎng)老師對(duì)抗變得不再執(zhí)拗，心智和語(yǔ)言能力有了明顯的提升，隨后又機(jī)緣巧合帶孩子去一個(gè)si院前后打了3個(gè)fo七，孩子從si院回來(lái)之后狀態(tài)特別好，有明顯的進(jìn)步，一直給孩子治療的中醫(yī)給孩子號(hào)脈也說(shuō)孩子的脈象發(fā)生了很大的變化。也就是從那時(shí)起我對(duì)弗法生起了信心，開(kāi)始相信孩子的病和因果有關(guān)，我發(fā)現(xiàn)自己精進(jìn)修行的時(shí)候孩子的狀態(tài)就好，但自己剛開(kāi)始學(xué)習(xí)弗法，修行不夠，能力有限，苦于不能更多的幫助孩子，那段時(shí)間天天在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，機(jī)緣巧合看到了凡本了老師空間調(diào)整的案例，并從中找到了聯(lián)系方式并最終聯(lián)系上了師慧可同學(xué)（其實(shí)兩年之前我就看到過(guò)類(lèi)似的案例但當(dāng)時(shí)怎么都找不到聯(lián)系方式，現(xiàn)在看來(lái)應(yīng)該是業(yè)障使然，機(jī)緣未到）。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?調(diào)整過(guò)程

? ? ? ? 因?yàn)槲覍?duì)弗法的信心，也因?yàn)楹⒆幽挲g大了時(shí)間耽誤不起，所以我在19年11月4日聯(lián)系上慧可同學(xué)，詳細(xì)與慧可同學(xué)溝通了孩子的情況之后，11月9日就做了空間調(diào)整（暗物質(zhì)、調(diào)心）。11月15日開(kāi)始服用食療。11月底空間調(diào)整（悔過(guò)），并于此次調(diào)整的最后一天帶孩子到廣州親見(jiàn)了凡本了老師，老師說(shuō)孩子是倒退型，觀(guān)到孩子是一歲半到2歲的時(shí)候受了驚嚇。老師說(shuō)孩子不嚴(yán)重，但年齡大了又是倒退型，恢復(fù)需要時(shí)間。遺憾的是當(dāng)時(shí)沒(méi)有多在廣州停留，就呆了一個(gè)下午就帶孩子返程了。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?調(diào)整后的進(jìn)步

? ? ? 因?yàn)楹⒆釉诩乃迣W(xué)校上學(xué)，每周五回來(lái)，周天晚上送到學(xué)校，所以調(diào)整后我用一個(gè)小本子手寫(xiě)記錄每周孩子回來(lái)后的進(jìn)步表現(xiàn)，大概記錄了兩個(gè)月直到過(guò)年，過(guò)年期間家人和親戚來(lái)我家過(guò)年遇到疫情直到4月因?yàn)槊σ恢睕](méi)有記錄。

一、療愈后2個(gè)月的進(jìn)步（有詳細(xì)記錄），因?yàn)槭謱?xiě)的記錄太細(xì)，大概總結(jié)如下：

1、從學(xué)校回來(lái)感覺(jué)沉穩(wěn)了，聽(tīng)話(huà)好帶。

2、語(yǔ)言有進(jìn)步：愿意學(xué)習(xí)教他的話(huà)，在表達(dá)不正確時(shí)別人幫助更正后很愿意學(xué)和重復(fù)，直到說(shuō)對(duì)；聯(lián)想變好了；自言自語(yǔ)和傻笑的頻率減少；基本上分得清你我他了，偶爾會(huì)順口說(shuō)錯(cuò)；發(fā)音有進(jìn)步，說(shuō)話(huà)聲音比之前有底氣；主動(dòng)語(yǔ)言逐漸豐富流暢；別人問(wèn)話(huà)能夠大聲回答，眼神不逃避。

3、理解能力有提升，大人教?hào)|西的時(shí)候可以舉一反三，心智越來(lái)越成熟。

4、開(kāi)始主動(dòng)關(guān)注時(shí)間，周天晚上到了時(shí)間主動(dòng)催媽媽送他去學(xué)校，不像之前要媽媽提醒。

5、做事情有了計(jì)劃能力，周末在劉氏上課的時(shí)候中午自己用椅子摞成小桌子吃飯，2個(gè)椅子摞成一個(gè)桌子，自己找4個(gè)椅子擺成2個(gè)一樣高的桌子供媽媽和自己吃飯。

6、生活自理能力提升：思維能力與動(dòng)手能力提升了，周末上課的兩天中午媽媽訂好了外賣(mài)，孩子下課后自己能從學(xué)校前臺(tái)找到外賣(mài)（有很多外賣(mài)）且能擺好桌椅，在媽媽跟老師溝通完后發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)開(kāi)始吃飯并且?guī)蛬寢寯[好了飯菜，也就是從那時(shí)起媽媽不再幫孩子做這些事情，并且有天送孩子去學(xué)校后媽媽因?yàn)檗k事回不來(lái)跟老師說(shuō)了一下給孩子訂好了飯，讓老師暗中觀(guān)察但不用管，結(jié)果回來(lái)后孩子自己找到了飯且吃完收拾了垃圾，老師說(shuō)全程都沒(méi)管。之前媽媽是不敢中午放孩子一個(gè)人在學(xué)校的。帶孩子吃旋轉(zhuǎn)火鍋的時(shí)候孩子自己拿菜，自己煮菜，自己吃，中間自己去添了幾次小料，之前需要媽媽照顧。

7、對(duì)人和社會(huì)交往的主動(dòng)性增加；能夠主動(dòng)跟人問(wèn)好，主動(dòng)親近小朋友；跟媽媽的情感有提升：周末出去的時(shí)候牽著媽媽的胳膊，不再走前或走后，中午吃飯的時(shí)候主動(dòng)給媽媽擺桌椅飯菜?；貋?lái)找姐姐和舅舅玩，去抱姐姐親，坐在舅舅腿上。

8、學(xué)校老師反饋有進(jìn)步：

（1）寄宿的學(xué)校老師發(fā)的11月進(jìn)步情況：

情緒積極、 開(kāi)心

課上專(zhuān)注度明顯提高

字跡工整度明顯提高

喜歡看同學(xué)們玩，偶爾參與

老師的指令努力認(rèn)真完成

（2）周末上的劉氏課的老師反映：閱讀有進(jìn)步，舉一反三的能力很好，最好的是感覺(jué)神回來(lái)了，做完任務(wù)能夠回來(lái)找老師匯報(bào)，開(kāi)始對(duì)老師的話(huà)有回應(yīng)，不再屏蔽。

9、對(duì)冷熱有了自己感受的能力，之前冬天進(jìn)門(mén)需要人提醒脫外套，出門(mén)要提醒穿外套，周末去上課發(fā)現(xiàn)不用提醒；洗澡后，讓他鉆被窩穿衣服，孩子會(huì)說(shuō)：“被窩是涼的，不進(jìn)去”。

10、思維能力有提升，從愛(ài)問(wèn)是什么開(kāi)始問(wèn)為什么？直到現(xiàn)在每天一萬(wàn)個(gè)為什么？

11、入睡能夠更快。

12、上課的集體關(guān)注力越來(lái)越好，注意力集中；

13、不再貪吃，不再吃臟東西（如鼻屎、雪、冰），不再便秘；? ? ? ? ? ? ? ? ?

二、疫情期間的情況

因?yàn)橐咔榧依锶硕嗝刻旌苊Γ瑳](méi)有對(duì)孩子的情況再做記錄，大概寫(xiě)幾點(diǎn)：

1、因?yàn)橐咔椋妹玫膬蓚€(gè)孩子一直在我家呆到3月底，這期間孩子有姐姐和弟弟陪伴，我每天帶幾個(gè)孩子一起學(xué)習(xí)、玩，發(fā)現(xiàn)孩子的集體跟隨能力進(jìn)步很大，組織上課的時(shí)候大部分都能跟隨，能夠搶答問(wèn)題和表演節(jié)目，但下課后自己玩的較多，不會(huì)主動(dòng)找孩子玩，對(duì)其他孩子愛(ài)玩的捉迷藏游戲不感興趣，但能勉強(qiáng)配合姐姐和弟弟玩。2月份開(kāi)始和姐姐一起在家上網(wǎng)課，學(xué)習(xí)表現(xiàn)較好，擅長(zhǎng)記憶和計(jì)算，但應(yīng)用題和閱讀較差。

2、雖然不會(huì)主動(dòng)找姐姐和弟弟玩，但喜歡和姐姐弟弟在一起，表現(xiàn)為喜歡和姐姐弟弟一起睡覺(jué)，喜歡問(wèn)姐姐問(wèn)題，姐姐和弟弟走的時(shí)候有留戀。

3、對(duì)媽媽的情感依戀有提升，媽媽不小心手受傷后哭得很傷心并且一直關(guān)心媽媽的手什么時(shí)候能好。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、短暫的倒退

1、有幾天孩子的情緒很暴躁，出現(xiàn)了從來(lái)沒(méi)有過(guò)的摔東西的行為，把我們都嚇住了，正好那時(shí)因?yàn)橐咔榭爝f延誤幾天沒(méi)吃食療，當(dāng)時(shí)請(qǐng)示了凡本了老師說(shuō)沒(méi)事，可能因?yàn)樵诩掖籼玫脑?，隨后食療到了之后孩子的狀態(tài)很明顯的穩(wěn)定了。

2、因?yàn)橐咔椴荒荛_(kāi)學(xué)，且孩子的大爹癌癥病情惡化，我們五月帶孩子在老家呆了一個(gè)月，這一個(gè)月孩子出現(xiàn)了明顯的倒退，每天很興奮，睡眠變差，喜歡摔東西，喜歡說(shuō)個(gè)不停，明顯狀態(tài)不對(duì)，我自己都感覺(jué)到了因?yàn)楹⒆拥拇蟮谂R走之際，索命的冤親債主太多，家里的氣場(chǎng)很不好，對(duì)孩子的影響很大，當(dāng)時(shí)請(qǐng)示老師讓食療加倍但沒(méi)有根本好轉(zhuǎn)。直到回到北京孩子的狀態(tài)明顯好轉(zhuǎn)。這次倒退更讓我深信有一些無(wú)形的東西對(duì)孩子的影響很大。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 后? 記

? ? ? 回到北京后我重新開(kāi)始精進(jìn)xiu行，并且把xiu行的工德hui向給孩子和他的某冤某主，孩子的狀態(tài)一天天的好轉(zhuǎn)起來(lái)并且重新開(kāi)始進(jìn)步。堅(jiān)持每天推拿給孩子通經(jīng)絡(luò)，堅(jiān)持吃食療，也停了所有的訓(xùn)練課和課外課。

? ? ? 還記得孩子5歲的時(shí)候遇到一個(gè)瑜伽老師讓我們每日給孩子誦jing，當(dāng)時(shí)嗤之以鼻，以我們知識(shí)分子的經(jīng)驗(yàn)判斷就是覺(jué)得是迷信，現(xiàn)在回想當(dāng)時(shí)真是愚癡，我高我慢障礙了開(kāi)啟智慧的眼睛，白白耽誤了孩子幾年的黃金時(shí)間，走過(guò)了所有的冤枉路，被孩子折磨的心力交瘁的時(shí)候還是弗法救了自己，雖然現(xiàn)在孩子還沒(méi)完全好，但我深信孩子沒(méi)有完全好是因?yàn)槿~沒(méi)有消完，債沒(méi)有還清！深信只有改惡修善精進(jìn)修行才能最終消業(yè)還債。感恩了凡本了老師，感恩慧可同學(xué)，在我們自己能力有限的情況下，為孩子調(diào)整，大大節(jié)省了孩子康復(fù)的時(shí)間。