給大家看一個(gè)10歲的男孩，在愛(ài)和自由的這樣的一個(gè)環(huán)境下長(zhǎng)大的四年級(jí)男生，他是如何理解自由和生命的：

自由和生命

當(dāng)我們必須在生命與自由兩者之間選擇時(shí)，我們會(huì)選擇哪一個(gè)呢？
天鵝露易絲選擇了自由，金翅雀選擇了自由，他們認(rèn)為自由比生命更重要。
如果你擁有生命，失去了自由，不能做你想做的事情，那擁有生命還有什么意義呢？
如果擁有了自由，失去了生命，那如何去做你喜歡的事情呢？
有的人選擇了自由，有的人選擇了生命，無(wú)論選擇哪一種，都是可以理解的。
我想，這個(gè)問(wèn)題等我長(zhǎng)大以后，就能夠更深入的理解了。
可我相信有一種堅(jiān)持是伴我永恒的——如果我是金翅雀，我也會(huì)選擇自由；
如果不能在天空中飛翔，就要在天堂里飛翔。

如果這是你家孩子，你覺(jué)得他對(duì)生命的理解和自由的理解如何？他是不是有自主思考的能力？還有解決疑惑的能力？他內(nèi)在是不是比很多成年人都要清明？這種清明甚至都讓我動(dòng)容。這是我們要培養(yǎng)孩子的樣子。

想要培養(yǎng)這樣的孩子，我們就要養(yǎng)護(hù)好兒童的精神胚胎，它就相當(dāng)于一個(gè)看不見(jiàn)的種子，而每個(gè)種子又是獨(dú)一無(wú)二的，他也將創(chuàng)造出一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自我，經(jīng)由引領(lǐng)，成為一個(gè)完整的人。

人依靠?jī)?nèi)在的智力就不會(huì)偏離成長(zhǎng)之道。兒童不停生長(zhǎng)的身體、情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知和已經(jīng)成長(zhǎng)了的精神狀態(tài)，是兒童成長(zhǎng)的內(nèi)部環(huán)境。一個(gè)新生兒眼睛一段時(shí)間沒(méi)有啟用就被大腦放棄了，很多功能如果不啟用也會(huì)被放棄，內(nèi)在各部分發(fā)展不好，也直接影響精神胚胎，他們都是精神胚胎成長(zhǎng)的內(nèi)部環(huán)境，要件內(nèi)在越完整，使用越充分，精神胚胎就實(shí)體化的越好越完備。

兒童開(kāi)始沒(méi)有自我，但是他有精神胚胎，他靠精神胚胎的指引成長(zhǎng)，就是所謂做自己的主人，就是由精神胚胎做主，在精神胚胎的引導(dǎo)下，外在環(huán)境引發(fā)了兒童內(nèi)在的環(huán)境的發(fā)展，經(jīng)過(guò)身體的發(fā)展，情緒的發(fā)展，感覺(jué)的發(fā)展，心理的發(fā)展，認(rèn)知的發(fā)展，最后精神到來(lái)，實(shí)現(xiàn)了自我地形成，這是一個(gè)基本的完整的人的狀態(tài)。

如果兒童不在身體、情緒、感覺(jué)、心理、認(rèn)知的層面出現(xiàn)障礙而導(dǎo)致成長(zhǎng)被耽擱，如果這些部分都可以正常的流動(dòng)或者升華，而內(nèi)在的機(jī)制就一定會(huì)到達(dá)精神。

因?yàn)橹挥械竭_(dá)精神，才能到達(dá)對(duì)真善美的了悟，人才自由。只有到達(dá)精神，人才能創(chuàng)造自我，這就是人的第2次誕生，一個(gè)由于精神而真正自由的人。

完整的人的完整的成長(zhǎng)，就是不停頓不終止的成長(zhǎng)，直到完成，這個(gè)過(guò)程是一生的，甚至不止一生。也就是說(shuō)我們都還可以創(chuàng)造自己。