慎用、巧用這把雙刃劍——懲戒學(xué)生的藝術(shù)

激勵(lì)教育，賞識(shí)教育已成為教育的主流理論。但如何正確看待懲戒的教育價(jià)值并合理運(yùn)用，也已成為廣大教育者必須直面的重要教育問題。

■懲戒即是一種教育手段就必須講究可行性和科學(xué)性，那么在使用時(shí)就要避免走入一些誤區(qū)。

若有學(xué)生錯(cuò)誤行為，應(yīng)在第一時(shí)間予以相應(yīng)的懲戒（冷處理法除外），不可秋后算賬。不可不經(jīng)調(diào)查就武斷定性，輕率懲戒；懲戒后，在未達(dá)到懲戒效果后不宜過早安撫；懲戒權(quán)力不可外放于學(xué)生；也不可把錯(cuò)誤擴(kuò)大化，一人犯錯(cuò)，多人擔(dān)責(zé)，傷及無辜；在實(shí)施懲戒前，首先要了解學(xué)生內(nèi)心中的真實(shí)想法，再對(duì)癥下藥，不可以簡單粗暴，濫施懲戒，以罰代教。懲戒還應(yīng)講求尺度，適可而止。

■那么懲戒的藝術(shù)有哪些呢？

實(shí)施懲戒的第一個(gè)原則是受罰者必須主觀具有過錯(cuò)，而判定其行為是否有過錯(cuò)，依據(jù)是清晰而合理的規(guī)則。實(shí)施懲戒的前置條件是制定好規(guī)則并在懲戒的方式內(nèi)容，操作實(shí)施等方面作出明確的要求，訂立“君子協(xié)議”而后嚴(yán)格執(zhí)行。

還需要重視語言責(zé)罰的力量，我們還應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。懲戒需要講究方法，要對(duì)學(xué)生的心靈有震撼作用。

在采用各種懲戒方式前，一定要充分考慮其使用條件。同時(shí)，懲戒不能孤立的使用，必須與其他教育方法如說理，溝通，感化等結(jié)合起來，從而做到既嚴(yán)厲又包容，既有剛性，又具柔性。