相信，一切都是最好的安排。

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2016年初，因#思維導(dǎo)圖小白訓(xùn)練營(yíng)#和思維導(dǎo)圖正式結(jié)緣，也開始從0到0.01、0.1認(rèn)識(shí)、了解和運(yùn)用思維導(dǎo)圖。

開營(yíng)，第一副思維導(dǎo)圖

起初還很生疏的聽課筆記

練習(xí)、練習(xí)、再練習(xí)

輸出是最好的輸入。

學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖的1個(gè)月時(shí)間內(nèi)，繪制有了起色，機(jī)緣巧合下也完成了一次個(gè)人分享。也正是這次三人行成長(zhǎng)沙龍的分享，讓我在學(xué)習(xí)的階段認(rèn)真投入，也為后續(xù)的課程奠定了基礎(chǔ)。

1月后，三人行成長(zhǎng)沙龍分享

17年神興小學(xué)教師集訓(xùn)

17年小豬蹄分享會(huì)

18.3.25關(guān)于HR運(yùn)用的分享

同天，關(guān)于底層邏輯構(gòu)建分享

多維度運(yùn)用，在突破也在困境中

期間一直探索思維導(dǎo)圖的運(yùn)用領(lǐng)域，也逐步用到了工作、生活中，涉及計(jì)劃、項(xiàng)目管理、活動(dòng)方案、課程設(shè)計(jì)、課程目錄等等；通過一步步的梳理邏輯能力逐漸突顯。

逐漸從手繪到機(jī)繪，愛上了機(jī)繪的簡(jiǎn)潔，但機(jī)繪也讓我一度覺得沒有新意。

自我介紹

課程筆記

觀影記錄

我說你畫，不妨大膽一些

4.21伴著一場(chǎng)春雨，迎來(lái)了雙證班。從簽到入場(chǎng)，到現(xiàn)場(chǎng)布置，再到環(huán)節(jié)設(shè)置，都充滿了小心意。

簽到墻

麗芳老師手繪超群，這是公認(rèn)的一件事情。

大開腦洞，666

太長(zhǎng)時(shí)間未手繪，原本不敢下筆的，我說你畫時(shí)卻也跟著揮舞畫筆。有了時(shí)間限制，畫再丑也要先畫出來(lái)，哪還顧得上那么多。

畫就對(duì)了。

我說你畫

成型的內(nèi)容，也是成果

從專業(yè)知識(shí)到技能運(yùn)用、課程設(shè)計(jì)、教學(xué)反饋，麗芳老師把每一維度都融入繪制實(shí)操，學(xué)習(xí)的同時(shí)課程的框架浮出水面。

左右腦分工理論

做自己的HERO

相信美好的事情會(huì)發(fā)生，同時(shí)做些什么吧！

從HR到HERO

韓豆豆的自我介紹

韓娟，從一名職場(chǎng)菜鳥成長(zhǎng)至今，用時(shí)5年；韓豆豆，從一名思維導(dǎo)圖小白到認(rèn)證管理師，用時(shí)2.5年。

我想，所有經(jīng)歷都是一種財(cái)富。

集體導(dǎo)圖

集體導(dǎo)圖環(huán)節(jié)，有限時(shí)間找準(zhǔn)定位、分工合作，同時(shí)關(guān)注組內(nèi)伙伴負(fù)責(zé)的內(nèi)容；團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)項(xiàng)，也就順其自然了。

其實(shí)思路就來(lái)源于思維導(dǎo)圖的實(shí)踐。我想這就是一個(gè)很好的案例，實(shí)踐已讓知識(shí)內(nèi)化為自己的內(nèi)容，隨用隨取。

團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)

做知識(shí)的點(diǎn)燈人

合影

思考者

思維魔法師

做知識(shí)的點(diǎn)燈人

做知識(shí)的點(diǎn)燈人

課程思維導(dǎo)圖及后續(xù)

繼續(xù)追一段夢(mèng)吧！

追夢(mèng)

其實(shí)，輸出就是最好的方式。

課程思維導(dǎo)圖

曾經(jīng)我相信“終有一天，我會(huì)成長(zhǎng)，長(zhǎng)成自己的樣子”，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)“在成長(zhǎng)道路不斷探索、不斷前行，這就是我最想看到的自己”。

感恩，一路有伙伴陪伴、助力，從不孤單，成長(zhǎng)亦被見證。

NOW，愿我也能有幸見證并助力你的成長(zhǎng)。