本次《數(shù)字時(shí)代的學(xué)與教》第二模塊的共讀學(xué)習(xí)讓我對(duì)現(xiàn)代信息時(shí)代教學(xué)的變革發(fā)展和實(shí)踐方法又有更新的認(rèn)知。

首先，我們的教學(xué)決策應(yīng)該符合信息教學(xué)的內(nèi)在要求?；诟鞣N信息技術(shù)教學(xué)方式的實(shí)際操作，從教案開始安排，從教學(xué)環(huán)節(jié)開始落實(shí)，從而使我們的課堂成為一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的信息技術(shù)和傳統(tǒng)課堂相結(jié)合的現(xiàn)代化課堂，這樣就讓信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用上產(chǎn)生了效果，給我們的傳統(tǒng)課堂帶來了轉(zhuǎn)變。將不同的要素結(jié)合起來，讓學(xué)生在課堂上收獲更豐富、更深層次的體驗(yàn)。

其次，信息技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用的核心在于，通過信息技術(shù)來十分方便的實(shí)現(xiàn)操作人與人之間的互動(dòng)、人與教材的互動(dòng)，甚至人與數(shù)據(jù)的互動(dòng)。如果是在課堂當(dāng)中完成選擇題的話，運(yùn)用現(xiàn)成教材或者練習(xí)題中的選擇題就非常適合使用IRS，如果是填空題，老師也可以運(yùn)用舉一反三或者易錯(cuò)答案的方式將其轉(zhuǎn)變?yōu)檫x擇題。配合隨機(jī)挑人的方式將學(xué)生的答案進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析、解釋最后進(jìn)行反饋，這就是精準(zhǔn)的人與人，人與教材的互動(dòng)。

在網(wǎng)課期間，每個(gè)老師都離不開教學(xué)視頻的幫助，教學(xué)視頻同樣也有著其他的用處，它可以是學(xué)生的課后輔導(dǎo)老師，幫助學(xué)生對(duì)難以理解的問題進(jìn)行再次的分析；同時(shí)，一篇好的教學(xué)視頻也是一個(gè)教師的參考書，幫助教師完善自己的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，確立好教學(xué)目標(biāo)和課堂預(yù)設(shè)。教師可以在學(xué)生作業(yè)反饋中知曉學(xué)生未能很好理解的知識(shí)點(diǎn)或者問題，讓學(xué)生通過網(wǎng)路平臺(tái)回看該部分教學(xué)內(nèi)容達(dá)成教師與學(xué)生的雙向減負(fù)。

信息技術(shù)融合進(jìn)傳統(tǒng)課堂靠的是實(shí)踐，實(shí)踐才能出真知，但是不同的有效理論指導(dǎo)能使我們的教學(xué)實(shí)踐更有效率。