《數(shù)學(xué)時代的學(xué)與教》第三模塊共讀中的《討論、對話還是合作？》講述的是《數(shù)學(xué)時代的學(xué)與教》第18篇文章《小組活動的形式》。這一篇文章給我打開了視野。從前我認(rèn)為的小組活動就是小組內(nèi)互相交流和小組內(nèi)分工合作完成一項任務(wù)。教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，雖然教師對小組布置了合作任務(wù)和互相交流的任務(wù)，但是學(xué)生更多的仍然是以個人的形式去完成任務(wù)。而這一篇文章中介紹了小學(xué)合作的多種形式，如小組討論——“頭腦風(fēng)暴”是要讓小組成員圍繞問題說明自己的看法，完成后再進(jìn)行全班的討論，這一形式主要針對開放性的問題而且它的重點需要同學(xué)們集思廣益，交換彼此不同的想法；小組對話的形式則是需要學(xué)生先獨立進(jìn)行思考有自己的判斷后針對概念進(jìn)京聚焦和深度探索；小組分工合作則是需要小組內(nèi)有明確的分工，每個學(xué)生都可以發(fā)揮特長貢獻(xiàn)力量，最后每個成員完成各自的任務(wù)后聚集達(dá)成最后的總目標(biāo)。但不論是以哪種形式開展小組合作，首要前提都是需要確保每位學(xué)生都參與，所以教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時不能簡單地發(fā)布一項指令“小組合作完成xxx”而是要明確以怎么樣的形式，以怎么樣的分工方式來開展活動，需要教師去思考如何創(chuàng)設(shè)好問題，好任務(wù)。