早讀，告訴孩子新的閱讀要求。根據(jù)下發(fā)的文件制定自己班級的讀書方案。

關于課前5分鐘讀書交流。

? ? 時間安排，預備鈴響了之后開始在屏幕上計時，這樣不會占用更多課堂上的時間。需要做到的是課前就要準備好書，計時開始時馬上讀起來。每節(jié)課不一定是5分鐘，根據(jù)具體的情況調整，如果這一天有閱讀課或者閱讀時間足夠多了，可能就不會每節(jié)課都給時間了。如果一天下來都沒有多少時間閱讀，當節(jié)課就會多一點時間，比如6分到10分。特別是教師臨時有事時，安排上閱讀。

? ? 30分鐘做到?；旧鲜窃趯W校完成。孩子們自己找一個本子（周末準備好）記錄每天在學校的閱讀時間。把每一次閱讀的時間累加起來算，去掉在學校里的時間，還剩下幾分鐘的話回家補完。這對回家難以閱讀的孩子是很好的，如果回家還能讀，那么把回家的閱讀時間也算上。最后把這一天的閱讀時間加起來記錄在閱讀記錄本上。為何非要記錄時間。我告訴孩子們，有時候覺得自己這一天當中讀了很多了，但是仔細算時，并沒有多久，可能只有20分鐘，可能更少，這是我自己的讀書經(jīng)驗，我下載了計時器之后的發(fā)現(xiàn)。加上之前算了，想要讀寫成功，需要每天兩個小時，也要十幾年，這也是1萬小時定律，正好可以算一算自己什么時候能夠1萬小時？（1萬小時沒有告訴孩子們，后面補上，說不定能激勵到他們努力讀書）關于時間的記錄，這是對閱讀記錄的改進，之前只是記錄頁數(shù)。今天有個孩子在中午午間就讀了26分鐘了，本來剩下的4分鐘想要回家讀，結果第一節(jié)音樂課臨時調成了語文，改的倉促，我需要臨時改變一些計劃，所以先給了10分鐘的讀書，于是這個孩子輕而易舉的的就完成了30分鐘，超了6分鐘。他的時間是如何算的呢，早讀前他讀了10分鐘，第二節(jié)語文課節(jié)我給了3分鐘，第三節(jié)語文課給了3分鐘，中午午間前10分鐘進教室他讀了10分鐘，于是20分鐘。不統(tǒng)計不知道，他并沒有拿出自己玩的時間來讀書，都是我給大家了，只不過他好好利用了，同學們都為他鼓掌，也為我鼓掌，給了他們讀書的時間。下午我找了個時間讓這個同學跟大家分享了經(jīng)驗，積分獎勵，他很開心，同學們聽的認真。（經(jīng)驗分享可以重視起來）我告訴孩子們，現(xiàn)在有了讀書的習慣，節(jié)假日的閱讀就可以根據(jù)自己的時間隨意的調整，不需要像我一樣上來就讀書了（自己的時間調整經(jīng)驗）但是如果沒有讀書的習慣，想要睡前想要讀一讀，基本上是不可能做到的。30分鐘，靈活運用的前提是習慣先行。

? ? 關于交流的內容。時間充裕時多說一點，或者可以讓同學們提問，老師提問，留有的時間少時就簡單說一下書名，作者，人物的名字，或者最近讀書的感受都可以。

? ? 讀書筆記本。本周末準備好。用于私人物品，摘抄需要的內容，把我不愛摘抄的習慣與大家分享，以及自己在寫作時缺少理論依據(jù)的經(jīng)驗，和孩子們說，要重視讀書筆記。

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