? ? ? ? ? 今天給大家分享一下思維導(dǎo)圖繪本閱讀。今天主要從四個(gè)方面來(lái)講述。第一個(gè)方面全腦思維讀繪本。第二個(gè)方面有料有趣的科普繪本。第三個(gè)方面，啟動(dòng)全腦思維，打開科普繪本的N種方式。第四，一圖的價(jià)值。下面是一張思維導(dǎo)圖。
? ? ? ? ? 閱讀繪本的核心在于可以讀懂才是學(xué)習(xí)的開始。因?yàn)槲覀兇竽X啟動(dòng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的模式，尤其是大腦的左右腦結(jié)合充分調(diào)動(dòng) 然后借助語(yǔ)言和視覺對(duì)圖片的內(nèi)容進(jìn)行還原。還有另外一種形式的還原是在創(chuàng)作一個(gè)繪本的時(shí)候他確實(shí)是背后的知識(shí)儲(chǔ)備是立體的。引起共鳴，我們的思想也是立體的，借助我們自身的想象空間結(jié)合思維導(dǎo)圖對(duì)畫面進(jìn)行還原。一個(gè)奇妙的圖畫更能吸引我們。包括老人，大人，小孩。使用想象空間需要激發(fā)三個(gè)維度。第一是人之本性，教育從人性開始，從看得見的物質(zhì)到看不見的精神。第二是生命目的。它含有自己的目標(biāo)可以從職業(yè)，能力，性格，家庭，魅力等方面確立以及社會(huì)的目標(biāo)，奉獻(xiàn)，服務(wù)，分享，創(chuàng)造等這些方面。第三是面對(duì)不同的人教育目標(biāo)也不同。針對(duì)幼兒方面可以對(duì)它起到啟蒙的作用，從誕生的一片空白接受圖像符號(hào)，然后來(lái)建立基礎(chǔ)邏輯。針對(duì)青少年的話可以對(duì)他的知識(shí)和能力都得到一個(gè)提高，它具備知識(shí)的積累，然后在應(yīng)用方面比較廣泛樹立正確的人生價(jià)值觀。對(duì)于成人來(lái)說(shuō)，那么可以對(duì)他的思想思維得到一個(gè)精神上的改善，他有了自己的考量，那么他的信念包括他的人生觀也可以得到一個(gè)寬度認(rèn)識(shí)。那么老人的話就可以用它來(lái)回憶自己記憶中的那些美好的事物，通過(guò)積累的經(jīng)驗(yàn)得到一個(gè)寶貴的傳承。從多個(gè)不同角度的理解對(duì)會(huì)繪本進(jìn)行深度立體的解讀與拔高。第二方面有料有趣的科普繪本。面對(duì)這樣的有趣的圖畫。要善于多提問(wèn)，多問(wèn)為什么來(lái)激發(fā)求知欲，把啟動(dòng)大腦的思維。根據(jù)認(rèn)識(shí)的事物，把融會(huì)貫通，將別人的知識(shí)變成自己的知識(shí)積累，構(gòu)建自己的一個(gè)基礎(chǔ)邏輯。然后它的范圍比較廣，針對(duì)。各方面的科普維度。來(lái)吸引眼球來(lái)深化我們的知識(shí)。第三是結(jié)合我們的思維導(dǎo)圖來(lái)打開繪本的方式，那么我們可以根據(jù)我們自身經(jīng)歷的不同。然后來(lái)選擇自己的一個(gè)方式。圖像進(jìn)入我們的大腦產(chǎn)生的反應(yīng)也會(huì)不同，那么你每個(gè)人喜歡的東西都不一樣，自然而然的話有趣的事物也不一樣，為什么喜歡這個(gè)繪本可以從多個(gè)角度來(lái)看到內(nèi)容。結(jié)合自身大腦喜歡的方式去選擇，那么重點(diǎn)是要看清看懂從多個(gè)方面角度去輸出來(lái)強(qiáng)化自己自身的一個(gè)圖像立體感。那么真正一幅完美的作品他給他可以給你帶來(lái)很大的收獲。這個(gè)是金錢買不到的。使用思維導(dǎo)圖把書讀薄，本身書是沒有什么寶藏的，但是他可以帶給別人善于發(fā)現(xiàn)。整合歸納，通過(guò)記錄通過(guò)一幅圖，一張紙能讓我們從中得到快樂成為自己的學(xué)識(shí)。增加閱讀的快樂和效率。謝謝大家。
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