? ? ? 本節(jié)課是文東曉老師在四二班執(zhí)教的一節(jié)公開(kāi)課，水寨小學(xué)東校區(qū)所有語(yǔ)文老師參與聽(tīng)評(píng)課。本文是一篇文言文，離我們現(xiàn)在的生活較遠(yuǎn)，為了讓文言文的教學(xué)能更深入學(xué)生的心靈，在本堂課的教學(xué)中，文老師有以下幾處亮點(diǎn)：

一、精心設(shè)計(jì)課件和教學(xué)設(shè)計(jì)

? ? 課前，文老師做了充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)課件和教學(xué)設(shè)計(jì)。文老師請(qǐng)教經(jīng)驗(yàn)豐富的老師為她修改課件，課堂上，教學(xué)思路清晰，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課件制作非常精美。

二、設(shè)置游戲情境，引起學(xué)生興趣。

? ? 文老師在導(dǎo)入環(huán)節(jié)頗費(fèi)心思，設(shè)計(jì)巧妙，從“根據(jù)線索猜詩(shī)人”的游戲入手，一句一句出示詩(shī)句讓學(xué)生猜，以次引出李白，很好地提起了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

三、以讀促學(xué)，注重朗讀。

? ? 文老師整節(jié)課以讀促學(xué)，朗讀貫穿整節(jié)課，從讀出文言文的聲韻節(jié)奏著手，采用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體味文中之情，在讀中想象文中之景，在讀中感悟文中之道。比如：初讀課文時(shí)，文老師給學(xué)生提出了這樣的學(xué)習(xí)要求：自由的朗讀課文，讀準(zhǔn)字，音讀通句子，遇到難讀的地方，借助拼音多讀幾次。再通過(guò)聽(tīng)讀、范讀、自由讀、齊讀等方式，使學(xué)生逐步恰當(dāng)處理長(zhǎng)句子的適當(dāng)停頓。最后在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上，師生配合讀，孩子們讀得有聲有色。

四、多種方法理解文言文。

? ? 文老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解文言文的大意。在教學(xué)過(guò)程中，文老師總結(jié)以前學(xué)習(xí)文言文的方法，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生借助注釋、聯(lián)系上下文、想象、借助插圖等方法，理解內(nèi)容。

? ? ? 課后，大家在研討時(shí)，認(rèn)為學(xué)生對(duì)于學(xué)完這篇文言文后所領(lǐng)悟到的道理處理的不夠好，還需改進(jìn)，并提出了合理的建議。

? ? 總的來(lái)說(shuō)，文老師這堂課既讓學(xué)生領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)文言文的方法，又充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。聽(tīng)課老師們也覺(jué)得文言文的教學(xué)確實(shí)不好教，但文老師為大家提供了一個(gè)范本，我們會(huì)在以后的教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)。