? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?有感于馬會敏老師的教改示范課《菱形的判定》

??????????????????????????????????????? 2017年3月15日

? ? ? ? 今天上午第二節(jié)，獨樂園里——我百年二中，陽光和煦，東風輕拂，垂柳飄逸，側(cè)柏滴翠?？芍^：生機蓬勃景色新，悅?cè)穗p眼沁人心。就連邁步都有勁，意氣風發(fā)向前進。

? ? ? ? 走！瞧一瞧，看一看！目光掃進八一班。馬會敏老師——春風化雨在杏壇，灑向?qū)W子心田間；莘莘學子們——學情高漲浪沖天，氣氛熱烈花欲燃；郭麗紅、郎松章、馬建紅、吉江濤、馬繼忠等諸位教師——正襟端坐于后邊，洗耳恭聽神情專。何以呈現(xiàn)此番景象呀？原來是馬老師正在講授她的教改示范課——《菱形的判定》呢。筆者身臨其境，耳聞目睹了其樸實無華的教學過程，領略欣賞了其別具一格的教學風采。感觸頗多，遂訴筆端：

??????????????????? 其一? 教態(tài)自然??彰顯內(nèi)功

????蕩起滿面春風，?????????????? 吹綠一室心靈。

????此時無聲勝有聲，???????????踏雪無痕水平。

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????老師妙語引領，?????????????? 學生漸入佳境。

????發(fā)揮主觀能動性，???????????激起滿腔熱情。

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??????????????????? 其二? 要點巧釋? 易于掌握

????如何判定菱形，????????????? 理應根據(jù)題情。

????思路多條尋捷徑，??????????一般定義先行。

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? ? 欲將命題厘清，????????????? 那就化整為零。

????須是平行四邊形，??????????還得鄰邊相等。

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??????????????????? 其三? 重點突出? 處置得當

????有關命題論證，????????????? 溫故知新便成。

????先依題意畫圖形，??????????再寫已知求證。

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????兩個定理咋證，????????????? 口頭分析搞定。

????板上不再寫過程，??????????要求作業(yè)完成。

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??????????????????? 其四? 打造帆具? 以利遠航

????四條邊兒相等，????????????? 即可判為菱形。

????另有平行四邊形，??????????對線互垂也能。

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???定理好比核能，??????? ??????推動航母前行。

???要求背誦半分鐘，??????????理解記憶心中。

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??????????????????? 其五? 師生互動? 學以致用?

?????老師啟發(fā)不停，???????????? 學生步步回應。

?????窗戶紙兒一點通，?????????驀然柳暗花明。

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?????最喜舉例典型，???????????? 簡易切實可行。

?????勾股定理一逆用，?????????直角隨即確定。

? ? ? ??趁著大課間，我全體旁聽同仁于會議室濟濟一堂各抒己見，對馬老師的這節(jié)課進行了仁者見仁褒貶揚棄的評說。一致認為馬老師的這節(jié)課完全符合上級教育部門所倡導使用的二十四字教學模式，并能結(jié)合本班學生基礎差底子薄的實際情況具體靈活應用之。是溜著底子來，是按著容易來，是最接近地氣的一節(jié)課。各個基礎知識點，能夠分析得透徹到位，不同層次的學生都有收獲。皆知：萬丈高樓，起于平地；千里之行，始于足下。故而，打好基礎很重要，不能動輒喊高效。

? ? ? ? 美中不足的是馬老師沒有使用近在眼前的現(xiàn)代化教學設備——班班通。但筆者認為，使用只是一種手段，搞得圖文并荗、繪聲繪色、掌聲四起、歡聲雷動的固然很好，但若是沒有先進的教育理念貫穿其中，結(jié)果照樣會上成一節(jié)新瓶裝老酒的“滿堂灌”。

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