9月3日會(huì)員課，胡老師通過(guò)一個(gè)案例讓我明白了，教育要有加減法
? ? ? ? 從當(dāng)前留守兒童成長(zhǎng)的現(xiàn)狀來(lái)看，顯然不是這樣的。通過(guò)這些年的咱們的服務(wù)和觀察，以及我們的思考總結(jié)，我大致上總結(jié)出一條規(guī)律，大家記下來(lái)，如果親子關(guān)系不好，孩子的基礎(chǔ)感覺(jué)。? 也不好，那么家長(zhǎng)放手，孩子廢掉好。第二句，親子關(guān)系好，孩子的基礎(chǔ)感覺(jué)好，通常家長(zhǎng)放手，孩子就形成自控力。? 我再說(shuō)一遍，如果親子關(guān)系緊張，孩子的基礎(chǔ)感覺(jué)不好放手的話。? 這孩子。? 就失控了，行為失控。? 就在前些日子，還有家長(zhǎng)給我大吐苦水，說(shuō)孩子放手兩年，成績(jī)一落千丈，玩手機(jī)玩的上癮，不知該如何是好了。我今天告訴在座的各位孩子，青春期孩子拖延是孩子內(nèi)心的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。? 孩子的情愿和不情愿之間反復(fù)掙扎，異常艱難。在培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)力的這個(gè)路途當(dāng)中，拖延是孩子必須要邁過(guò)一道門(mén)檻。那么這個(gè)時(shí)候我們能否跨越矯正，助孩子一臂之力呢？如果我們真的想幫孩子，并且不是幫倒忙的話。? 要給自己確定一個(gè)清晰的原則，那就是少管，為什么是少管又貴？? 又貴在什么？精準(zhǔn)？首先說(shuō)少管。這時(shí)候孩子已經(jīng)有了一定的自覺(jué)性，可以適度放手，給孩子自我發(fā)展的空間。如果管多了，反倒把寶貴的自覺(jué)性給破壞了。? 所以至少少管的話呢，能少起沖突能量呢，能最大限度的保護(hù)孩子的基礎(chǔ)，感覺(jué)在少管的前提下，如果想保住孩子這一臂之力。? 那么我們采取的策略一定要足夠精準(zhǔn)。這個(gè)精準(zhǔn)的策略要么是攔住孩子的退縮情緒，不要讓孩子情愿與不情愿之間掙扎的潰不成軍，要么是四兩撥千斤，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)刻把孩子從不情愿推到情愿，輔助孩子戰(zhàn)勝拖延，改善孩子對(duì)具體事情的那種感覺(jué)。? 少管貴在精準(zhǔn)，這個(gè)原則呀，能最大限度的發(fā)揮孩子的內(nèi)在動(dòng)力。? 幫他跨過(guò)拖延這道門(mén)檻，像少管貴在精準(zhǔn)這么樣的原則，聽(tīng)著容易。? 明白，但是實(shí)際執(zhí)行的時(shí)候，這個(gè)分寸不容易把握。接下來(lái)呢，我呢，就舉個(gè)例子和大家伙呢來(lái)探討啊，這個(gè)話題完美的契合，這個(gè)是我親身經(jīng)歷的故事，有一個(gè)朋友的孩子呢，九歲了，讀三啊四年級(jí)，學(xué)習(xí)成績(jī)還可以，但是呢，拖延到讓人抓狂，吃飯慢，寫(xiě)作業(yè)慢，洗漱慢，出門(mén)慢，睡覺(jué)慢。? 作業(yè)并不多，但每天都要寫(xiě)到深夜12點(diǎn)，家里邊那個(gè)催促聲不止，不絕于耳啊，那么我呢，這媽媽也經(jīng)常來(lái)找我啊，然后呢，我就給他一些建議，但是呢，因?yàn)樗箲]了，實(shí)際執(zhí)行的時(shí)候啊，對(duì)孩子管理的那個(gè)頻率太高，很多事情的回應(yīng)啊，都不聚焦，就在媽媽特別苦惱的時(shí)候，要趕上爸爸長(zhǎng)時(shí)間出差，于是呢，媽媽就建議讓我到他家呢，去實(shí)地觀察，做生活家庭顧問(wèn)，那就觀察，我們?cè)谛睦韺W(xué)上叫。? 叫田野觀察法，由我直接來(lái)帶孩子，他呢，只負(fù)責(zé)后勤管理。? 像我這樣樂(lè)于助人的。? 那就面對(duì)這個(gè)媽媽這個(gè)求助就毫不猶豫的啊，我就說(shuō)那你我給你排時(shí)間吧，啊。? 我第一天我就跟他這個(gè)媽媽說(shuō)，第一天我對(duì)孩子只觀察不管理，我要了解孩子的常態(tài)，觀察孩子一晚上，我終于知道了媽媽從前的日子有多崩潰，這孩子從回家開(kāi)始就晃悠著玩兒啊，看課外書(shū)呀，媽媽頻繁的提醒他，但是這孩子呢，全當(dāng)是耳旁風(fēng)，媽媽甚至在炒菜的時(shí)候，拎著那個(gè)鍋勺從廚房里探出頭來(lái)啊，提醒他，依然沒(méi)有。? 沒(méi)有吃飯，哎，也是呢。? 這個(gè)心不在焉啊，吃飯的時(shí)候還看書(shū)，晚上八點(diǎn)了，還沒(méi)有開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)，媽媽忍不住呢，就提醒孩子該寫(xiě)作業(yè)了。這孩子呢，完全處于神游狀態(tài)，坐在這書(shū)桌前面開(kāi)始發(fā)呆，過(guò)了好幾分鐘了，媽媽也忍不住了，提醒他書(shū)包呢，這時(shí)候孩子還回過(guò)神來(lái)，起身到處找書(shū)包，打開(kāi)書(shū)包，思緒又?jǐn)嗑€了，繼續(xù)發(fā)呆。媽媽忍無(wú)可忍，繼續(xù)提醒，找出作業(yè)來(lái)呀，好不容易找出作業(yè)來(lái)，繼續(xù)發(fā)呆。? 這感覺(jué)發(fā)呆，嗯，佛，這個(gè)發(fā)呆呀，就是他的主業(yè)，就這么樣斷斷續(xù)續(xù)的在媽媽時(shí)不時(shí)的這個(gè)提醒下，作業(yè)又寫(xiě)到12點(diǎn)了，完整觀察了這個(gè)孩子超級(jí)拖延的一個(gè)晚上，我的心里頭根據(jù)少管貴在精準(zhǔn)的這個(gè)原則，就設(shè)計(jì)了一個(gè)管理孩子的思路。? 我跟孩子就約定啊，我們倆超級(jí)簡(jiǎn)單，我對(duì)孩子說(shuō)呀，從今天開(kāi)始啊，我來(lái)啊，咱倆啊，交流你的作業(yè)。? 每做30分鐘作業(yè)啊，休息十分鐘，我會(huì)坐在你旁邊，隨便幫你記錄做作業(yè)的起始時(shí)間，當(dāng)然了，我心里頭這個(gè)對(duì)策呢，啊，是更加完完整了，我的預(yù)想是平時(shí)不催吃飯的時(shí)候，增加一些說(shuō)笑，調(diào)節(jié)一下氣氛，坐在孩子旁邊的時(shí)候呢。? 防止孩子走神，為了不給他太多壓力，我不會(huì)盯著他，而是看自己的書(shū)。對(duì)待作業(yè)的過(guò)程走神，我設(shè)定了一種極度耐心的提醒方法，連續(xù)走神五分鐘，用手指輕輕的敲動(dòng)桌子，提醒不說(shuō)話，連續(xù)走神十分鐘。? ?。? 一點(diǎn)的語(yǔ)言，然后呢，走神十五分鐘，用嚴(yán)肅的語(yǔ)言提醒，寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程當(dāng)中，幫孩子記錄起始時(shí)間，是為了孩讓孩子提供正向的反饋，對(duì)于這個(gè)辦法的效果，我做了一個(gè)理性的預(yù)判啊。? 我估計(jì)就算一切都執(zhí)行到位，前兩天都很難看到效果。? 這個(gè)心理建設(shè)非常有必要，在執(zhí)行的時(shí)候，果然前兩天拖延的依然很嚴(yán)重，這兩天特別考驗(yàn)我的耐心，就說(shuō)這第一天吧，回家呢，晃悠著玩兒，我不說(shuō)什么也攔著媽媽，不許催促孩子。? 到了吃飯的時(shí)候呢，我跟孩子講笑話，相互出這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎，他特別開(kāi)心，還給我進(jìn)行嗯，這個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎啊，這個(gè)比賽，感覺(jué)這時(shí)候的孩子非常愉快松弛，當(dāng)然了，我也會(huì)注意控制吃飯的時(shí)間，我們只比平時(shí)多用十分鐘，吃完飯以后，坐在書(shū)桌前開(kāi)始30分鐘的計(jì)時(shí)，這時(shí)候真的是煎熬開(kāi)始了，孩子是故伎重演，思緒隨時(shí)就斷線了，拿起課本找作業(yè)的那頁(yè)，恨不得五分鐘他翻到那頁(yè)。? 不知道翻哪頁(yè)看哪頁(yè)，對(duì)于作業(yè)這回事幾乎是秒忘，就像魚(yú)一樣。? 嗯。? 嚴(yán)格遵守超級(jí)耐心的提醒方法，他一走神，我就默默的計(jì)時(shí)，看著這小孩走神，覺(jué)得時(shí)間過(guò)得特別慢，又忍著不去提醒，于是只能眼睜睜的欣賞著的他那個(gè)拖延大忌啊哈的這個(gè)戲精上身了。所以王老師他們就說(shuō)了，其實(shí)胡老師啥也沒(méi)做，的確沒(méi)做，我一直在做大家伙看不懂的事兒。? 說(shuō)來(lái)呢，也許你不信，這個(gè)超級(jí)拖延了孩子，他每次走神的單次的時(shí)長(zhǎng)大部分都不超過(guò)五分鐘。? 你想象我當(dāng)時(shí)那種矛盾心情，忍啊忍啊，想的快到五分鐘了，我終于可以提醒他了，結(jié)果人家回過(guò)神來(lái)了。? 我頓時(shí)很欣慰，然后那種松弛的心間沒(méi)持續(xù)兩分鐘，人家又走神了。? 我的心情就跟著他那個(gè)神游，哇，集體這個(gè)30里邊啊，無(wú)論他怎么拖延，因?yàn)槲易隽俗銐虻男睦斫ㄔO(shè)，因此我沒(méi)生氣，你知道嗎？平常見(jiàn)我不生氣，是因?yàn)槲以缇皖A(yù)判到了我做了心理建設(shè)了啊。? 啊，沒(méi)錯(cuò)，這反來(lái)預(yù)料。? 通的到了十分題的時(shí)間，我們通常做兩件事，一個(gè)一個(gè)反饋，那么比較好的地方告訴他，比如說(shuō)他這兩道題只用了三分鐘啊，另外呢，就是繼續(xù)陪他瘋玩，不管他30分鐘怎么拖拖延，就讓他這鐘，然后開(kāi)始下一個(gè)輪回的煎熬。有時(shí)候玩的太開(kāi)心了，不想寫(xiě)作業(yè)了，這時(shí)候呢，我就會(huì)比較堅(jiān)持，不通融，他有些無(wú)奈的也只好繼續(xù)寫(xiě)作業(yè)。這個(gè)孩子走神的時(shí)間呢，終究有突破五分鐘的時(shí)候，我就按照之前的約定輕輕敲一下桌子，大部分呢，他都能回過(guò)神來(lái)。在接下來(lái)幾天，我連續(xù)發(fā)現(xiàn)走神十五分鐘很罕見(jiàn)。? 從前到后就出現(xiàn)過(guò)兩次，當(dāng)然了，走神的時(shí)候還會(huì)伴隨著擺弄小玩具呀，橡皮呀，回頭默默的走開(kāi)啊，然后呢，把它收走，剛開(kāi)始的時(shí)候，一個(gè)晚上能夠收集到的一大把的玩具橡皮，這種持續(xù)到第三天，終于有所改觀了，走神的頻率減少了，走神的時(shí)間也縮短了大部分。? 都不需要我再提醒了，我們能收集到玩具現(xiàn)也變得寥寥無(wú)幾。孩子作業(yè)本呢，本來(lái)就不多，哎，所以很快就寫(xiě)完了，一旦走失量大量減少，作業(yè)的效率就迅速提升。這一天呢，他十點(diǎn)鐘就完成作業(yè)了，這個(gè)辦法堅(jiān)持使用了五天，他已經(jīng)足夠了解了，我知道我雖然不批評(píng)他，但是也絕對(duì)不會(huì)放過(guò)他。? 不會(huì)放過(guò)的，所以人家就主動(dòng)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)了，再加上我的及時(shí)反饋和熱情的夸獎(jiǎng)，人家七點(diǎn)多就完成作業(yè)了。媽媽說(shuō)，天吶，這真是奇跡呀，胡老師，你做啥了？? 居然吃飯之前就把作業(yè)寫(xiě)完了，亙古未有啊，媽媽在贊嘆之余也覺(jué)得特別迷惑，胡老師沒(méi)看你干啥呀？你也沒(méi)說(shuō)話，你也啥也沒(méi)說(shuō)。面對(duì)這種拖延，他覺(jué)得自己什么辦法都用了，密集的催促，苦口婆心講道理，甚至大吼大叫都沒(méi)有用。但是在他看來(lái)，我似乎啥都沒(méi)做，就是我啥都沒(méi)做。? 啊，所以用王老師的話就是人家說(shuō)啥也沒(méi)做，就是跟孩子做個(gè)簡(jiǎn)單的約定，然后做作業(yè)的時(shí)間坐在孩子旁邊，大部分時(shí)間沉默不語(yǔ)。? 感覺(jué)很放啊，很放放，放任孩子休息的時(shí)候又跟孩子打打鬧鬧，你看我?guī)Ш⒆拥臅r(shí)候都是這樣，一點(diǎn)不嚴(yán)肅，怎么就能夠讓孩子發(fā)生這么大的變化呢？在咱們的這個(gè)服務(wù)幫助當(dāng)中呀，家長(zhǎng)也常常有這樣的疑惑，有時(shí)候呢，他們會(huì)覺(jué)得我給的這個(gè)建議力度不夠，在他們看來(lái)啊，嚴(yán)重的問(wèn)題就要下猛藥。? 這里我不妨就說(shuō)一說(shuō)改變到底是怎么發(fā)生的，首先大家一定要注意。? 我呀，幾乎拿掉了所有的催促，在30分鐘的這個(gè)作業(yè)時(shí)間里頭，對(duì)孩子的管理也是非常克制，如果用一個(gè)比較形象的方式來(lái)形容，我管理孩子的總量不及媽媽的1/10。? 這是在給教育做減法，減去了批評(píng)，減去了嘮叨、催促、責(zé)備，做減法的方式真正做到少管，拿掉了孩子大部分的煩躁情緒。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，吃飯的時(shí)間十分鐘，休息的時(shí)候跟孩子打鬧。? 啊，其實(shí)就是做了加法。? 增加了有樂(lè)趣的互動(dòng)，讓孩子感覺(jué)到久違的開(kāi)心和愉悅。這個(gè)加減法的運(yùn)用在共同成就孩子基礎(chǔ)感覺(jué)。? 我們創(chuàng)造一個(gè)溫度適宜的環(huán)境，叫。? 有氧空間，那就創(chuàng)造一個(gè)有氧空間，給孩子支持，給他相對(duì)自由的空啊空間，然后呢，去掉了感覺(jué)層面帶給孩子的阻力。? 他所產(chǎn)生的力量少管已經(jīng)去掉了孩子大部分的負(fù)面感覺(jué)，那么我們就陪孩子一起經(jīng)歷情感、情愿和這個(gè)不情愿的這個(gè)掙扎。我們把做作業(yè)的節(jié)奏設(shè)定為30分鐘，休息十分鐘是保證孩子大部分時(shí)間在這個(gè)掙扎和努力的過(guò)程當(dāng)中不逃避，不愧對(duì)。而我設(shè)定的超級(jí)耐心的提醒辦法，當(dāng)孩子經(jīng)歷一個(gè)長(zhǎng)時(shí)間的掙扎，我給了一個(gè)溫柔的外力給他推回來(lái)的時(shí)候，哎，當(dāng)他擺弄小玩具，摳著橡皮的時(shí)候，就這樣默默的把他拉回來(lái)。這個(gè)努力的過(guò)程當(dāng)中，他哪怕有一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)給他及時(shí)反饋。? 這樣一個(gè)積極的推力，直接就把他推到了情愿的那邊，在這個(gè)拖延的大背景下，開(kāi)始培養(yǎng)自己小小的成就感。自己啊，咱們?cè)谇懊婺?，已?jīng)說(shuō)過(guò)了，拖延是孩子內(nèi)在的一場(chǎng)內(nèi)心的一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，孩子在情愿和這個(gè)不情愿之間的反復(fù)的掙扎，這個(gè)時(shí)候呢。? 孩子內(nèi)心積聚了大量的負(fù)面感覺(jué)，咱們一這課這個(gè)講的少管貴在精準(zhǔn)的原則，就是盡最大的努力不讓孩子帶著負(fù)面的感覺(jué)。? 同時(shí)呢，用精準(zhǔn)的方法給孩子必要的提醒，監(jiān)督和推動(dòng)，我們改善了孩子的基礎(chǔ)感覺(jué)，并且通過(guò)四兩撥千斤的方式給孩子力量感，最終也改變了他對(duì)作業(yè)這類事情的具體的感覺(jué)，對(duì)于一個(gè)拖延的孩子來(lái)說(shuō)。? 培養(yǎng)內(nèi)在動(dòng)力，運(yùn)用少管貴在精準(zhǔn)的原則是必經(jīng)之路啊，在座的各位好朋友們。? 啊，大家要學(xué)習(xí)啊，那我接下來(lái)我給大家啊，要著重講講，就是父母呀，一定要注意咱們的孩子不要錯(cuò)過(guò)他這個(gè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，我們都知道孩子小的時(shí)候有有哪些，就是生了孩子，呃，我們就不能退貨，別錯(cuò)過(guò)這些關(guān)鍵期，你無(wú)論是對(duì)什么樣的孩子，你都沒(méi)辦法后悔退貨。農(nóng)民種莊稼光靠愛(ài)不行，只有懂莊稼之道才能收成。教育孩子不僅有愛(ài)，不僅有愛(ài)是不夠的，還要懂孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，發(fā)展的關(guān)鍵是人類的某些行為技能，知識(shí)的掌握，在某個(gè)時(shí)期發(fā)展最快，最容易受影響，如果在這個(gè)。? 發(fā)展關(guān)鍵期對(duì)孩子施以正確的引導(dǎo)，他學(xué)起來(lái)既快又好，往往還能收到事半功倍的就功倍的效果。一旦錯(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期學(xué)習(xí)就必須花幾倍的努力才能夠彌補(bǔ)，甚至將永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)。我們都知道呢啊咀嚼關(guān)鍵期六個(gè)月啊，孩子六個(gè)月到一歲之間啊，咀嚼這個(gè)秩序規(guī)范敖歲到六歲，孩子呢就學(xué)習(xí)形成了性格習(xí)慣啊，行為，所以叫三歲看大，七歲看老。語(yǔ)言關(guān)鍵期三歲六歲想象的二兩歲到八歲，文化敏感期就六歲到十歲啊，這個(gè)時(shí)候好奇呀，愛(ài)動(dòng)腦筋呀，問(wèn)題特別多呀啊閱讀的黃金期八到14歲，如果錯(cuò)過(guò)了這個(gè)時(shí)期閱讀量啊，閱讀指導(dǎo)，大量閱讀啊，將會(huì)給孩子成長(zhǎng)帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的缺憾。? 特別關(guān)鍵是12歲到16歲的獨(dú)立關(guān)鍵期，也就是我們的青春期，這段抓不好，孩子將永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大。來(lái)，記下來(lái)，青春期沒(méi)有不理，好像就是12歲到16歲。? 如果抓不好，孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，也就是我們所說(shuō)的叫于巨嬰啊。? 馬寶男，馬寶女，我們要重新認(rèn)識(shí)母親的愛(ài)和父親的愛(ài)。? M。? 母親的孩子多只個(gè)，母親的孩子的嬰幼兒生養(yǎng)巨大。父親呢？愛(ài)是方向性指引理性的，偉大的父親一定是孩子的引路人，思想的奠基人。中小學(xué)階段是孩子成長(zhǎng)的浪漫階段啊，結(jié)束了精準(zhǔn)階段，開(kāi)始了是由母愛(ài)為主，父愛(ài)為主的過(guò)渡。這個(gè)時(shí)期，母性之愛(ài)適當(dāng)減少，父性之愛(ài)要適當(dāng)增加?？墒呛芏嗉议L(zhǎng)。? 父親呢，出問(wèn)題了，爹給不上勁兒，所以我們今天呢，就給爹。? 八條建議，第一個(gè)下班應(yīng)該是回家的。? 孩子上學(xué)之后，更需要父親的關(guān)懷，作為父親，必須意識(shí)到自己肩上的教育職責(zé)，與母親一起吃飯的孩子更優(yōu)秀，是與父母一起吃飯的孩子更優(yōu)秀。也就是說(shuō)，爸爸，這個(gè)父親，你下班了就得回家，你不回家干啥去?。縿e跟我說(shuō)什么應(yīng)酬，應(yīng)酬什么呀。? 你說(shuō)什么呀，什么加班，加什么班?。? 加什么班啊，你孩子都成廢物了，你加什么班??？? 對(duì)吧，是不是你親生的，不是親生的那也是人呢，對(duì)不對(duì)。? 自己拍著你的腦瓜子，看看你教育孩子這十幾年以來(lái)，什么時(shí)間晚上陪著你孩子了，給你孩子吃過(guò)幾頓飯，除了玩的時(shí)候，你帶著孩子出去玩啊，算那叫那叫教育啊，那叫玩。? 把子高高的，各位父母一起共進(jìn)晚餐的孩子能獲得比較好的營(yíng)養(yǎng)，比較高的學(xué)習(xí)成績(jī)，很少有抽出現(xiàn)抽煙、喝酒、吸毒、打架、提早性行為。? 不能在孩子，和孩子一起吃飯啊。? 甚至晚上孩子睡覺(jué)了，你都不在。? 注意。? 很多父親第一是僵尸型父親，平常不管，第二是詐尸型的，孩子成績(jī)出來(lái)了，詐尸了，所以不要在孩子吃飯和睡覺(jué)的時(shí)候進(jìn)行教育。? 不要和把和孩子交談變成對(duì)孩子的教育。? 所以我們一定要注注意，孩子有病父母一定要吃藥，父母改變孩子才能改變來(lái)記下來(lái)。? 孩子生病，爹媽一定要吃藥父母改變孩子才改變，孩子的問(wèn)題大多是父母教育不當(dāng)造成的。孩子生病，父母一定要吃藥。好父母就是一所好學(xué)校，父母是孩子的最好的范本。身教重于言教，做父母的要與孩子一起成長(zhǎng)。? 第三個(gè)。? 教育孩子的前提是了解孩子。? 美國(guó)著名的教育家杜威說(shuō)，兒童不是尚未長(zhǎng)大的成人，兒童期有他的自身的內(nèi)在的價(jià)值，孩子進(jìn)入青春期之后，極易將自己封閉起來(lái)。做爹媽的一定要了解孩子，找到與孩子溝通的金鑰匙。但是要注意吸煙，如今少管貴在。? 精準(zhǔn)。? 成熟的父母應(yīng)該學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)。? 那天舒燕問(wèn)我，說(shuō)讓我推薦幾本通俗易懂的書(shū)啊，我推薦，但是我要推薦呢，一定要讀專業(yè)的啊，心理學(xué)，教育學(xué)。? 了解孩子不同成長(zhǎng)階段的特點(diǎn)和規(guī)律。? 經(jīng)常與孩子溝通，明白孩子在想什么，在做什么。? 啊，第四個(gè)一定要少管孩子，關(guān)鍵是貴在精準(zhǔn)，一定是少管，貴在精準(zhǔn)，教育的最基本的目的是培養(yǎng)真正的人。? 一只手，一只眼，一根筋的教育絕對(duì)不可取，換一種思路教育孩子，努力豐富自己教育方法吧。? 很多爹媽啊，特別是父親，把教育孩子就當(dāng)成了老娘們兒的事情，也不參與，一參與就是，嗯，都是你教的，我都光顧掙錢了，這什么話呢這是。? 一個(gè)男人。? 能夠把孩子培養(yǎng)好，那是本事。? 能把錢掙回來(lái)，那是你的本分，那就應(yīng)該做的事兒，錢掙不回來(lái)還算個(gè)什么什么什么什么什么鳥(niǎo)玩意兒，對(duì)吧，不要打著掙錢的幌子把孩子耽誤了。? 第五個(gè)，做一個(gè)懂愛(ài)會(huì)愛(ài)的家長(zhǎng)。? 不少父母呢，愛(ài)得糊涂，愛(ài)得錯(cuò)位，有時(shí)候呢，還愛(ài)的過(guò)分。? 不要培養(yǎng)超級(jí)嬰兒，也叫巨嬰啊。愛(ài)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)愛(ài)呢，需要表達(dá)，也需要行動(dòng)，有時(shí)候一個(gè)擁抱勝過(guò)千言萬(wàn)語(yǔ)。? 好，我們有的孩子為了。? Boss爹媽花錢呢，都是他們的錢，我就造唄，亂花錢。? 對(duì)吧，愛(ài)要適度，不要讓愛(ài)的。? 錯(cuò)過(guò)泛濫成災(zāi)，你以愛(ài)的結(jié)果就是傷害啊。? 做父母的第六個(gè)不能當(dāng)眾教育孩子。? 孩子也是有尊嚴(yán)的，也要有面子的，當(dāng)著外人的面數(shù)落孩子，不利于讓孩子意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，反而挫傷了孩子自己的自尊心、自信心，給孩子成長(zhǎng)造成了負(fù)面的影響。? 第七個(gè)，不要完全把孩子交給長(zhǎng)輩或者保姆，沒(méi)有任何人能替代父母在教育孩子的過(guò)程當(dāng)中的角色，不要以忙為借口，忽視了對(duì)孩子的教育。? 特別是。? 第八條，在孩子面前多夸老師，多用賞識(shí)的眼光看老師。家長(zhǎng)、老師是同一個(gè)這樣好好的戰(zhàn)友，一定要與老師結(jié)成同盟。如果家長(zhǎng)在孩子面前總是絮叨叨的說(shuō)老師的不是，批評(píng)老師，甚至與老師爭(zhēng)吵，只會(huì)增加孩子對(duì)老師的排斥心理，久而久之，受害的是孩子，吃虧的是家長(zhǎng)。
