好文分享｜教育懲戒：尺度與溫度的平衡藝術(shù)

　　教育，一直以來都是國家發(fā)展、民族進步的基石。2024年 8月6日，《中共中央、國務院關(guān)于弘揚教育家精神加強新時代高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍建設(shè)的意見》明確提出維護教師教育懲戒權(quán)，支持教師積極管教。這一舉措猶如一顆巨石投入平靜的湖面，激起了千層浪花，引發(fā)了社會各界的廣泛關(guān)注與深入思考。

　　一、教育懲戒權(quán)回歸的背景與意義

　　在當今社會，教育面臨著諸多挑戰(zhàn)。隨著社會的發(fā)展和進步，人們對于教育的期望越來越高，同時，學生的個性也更加鮮明，行為表現(xiàn)更加多樣化。在這樣的背景下，教育懲戒權(quán)的回歸具有重要的現(xiàn)實意義。

　　教育懲戒權(quán)的回歸有助于維護正常的教育教學秩序。學校是一個有組織、有紀律的場所，學生需要遵守一定的規(guī)則和規(guī)范。當學生出現(xiàn)違規(guī)行為時，教師如果沒有相應的懲戒權(quán)，就難以有效地維護課堂秩序和學校紀律，從而影響到其他學生的學習和成長。

　　教育懲戒權(quán)的回歸有利于學生的健康成長。適度的教育懲戒可以讓學生認識到自己的錯誤，增強他們的責任感和自律意識。通過懲戒，學生可以學會遵守規(guī)則、尊重他人，培養(yǎng)良好的品德和行為習慣。

　　教育懲戒權(quán)的回歸也體現(xiàn)了對教師職業(yè)的尊重和支持。教師作為教育教學的實施者，承擔著培養(yǎng)未來棟梁的重任。賦予教師教育懲戒權(quán)，讓他們在面對學生的違規(guī)行為時有更多的手段和方法進行管理和教育，有助于提高教師的職業(yè)認同感和工作積極性。

　　二、教育懲戒權(quán)的邊界與尺度

　　教育懲戒權(quán)的回歸并不意味著教師可以隨意對學生進行懲戒。正確把握教育懲戒權(quán)非常重要，既可以避免因為認知上的錯誤而濫用懲戒權(quán)，也可以避免對教師的正常懲戒橫加干涉甚至亂潑“臟水”。

　　2020年12月，教育部印發(fā)《中小學教育懲戒規(guī)則（試行）》，明確告訴教師和家長，對學生的哪些行為可以實施教育懲戒，學校、教師可以采取哪些教育懲戒措施等。這一規(guī)則的出臺，為教育懲戒權(quán)的行使提供了明確的依據(jù)和規(guī)范。

　　教育懲戒權(quán)的邊界應該是明確的。教師在實施教育懲戒時，必須以教育為目的，遵循合法性、適當性和教育性的原則。合法性要求教師的懲戒行為必須符合法律法規(guī)的規(guī)定，不得侵犯學生的合法權(quán)益；適當性要求教師的懲戒措施要與學生的違規(guī)行為相適應，不得過度懲戒；教育性要求教師的懲戒行為要具有教育意義，能夠引導學生認識錯誤、改正錯誤。

　　在具體的實踐中，教師應該根據(jù)學生的違規(guī)行為的性質(zhì)和程度，選擇合適的懲戒措施。對于輕微的違規(guī)行為，可以采取口頭批評、責令賠禮道歉等方式進行教育；對于較為嚴重的違規(guī)行為，可以采取適當?shù)募o律處分，如警告、嚴重警告等；對于嚴重違反校規(guī)校紀、影響惡劣的行為，可以采取停課、停學等較為嚴厲的懲戒措施。但無論采取何種懲戒措施，教師都應該充分考慮學生的心理承受能力和個性特點，避免對學生造成心理傷害。

　　三、教育懲戒中的溫度與關(guān)懷

　　教育懲戒不僅僅是一種手段，更是一種藝術(shù)。在實施教育懲戒的過程中，教師應該注重溫度與關(guān)懷，讓學生感受到教師的愛和關(guān)心。

　　教師在實施教育懲戒之前，應該充分了解學生的情況，包括學生的家庭背景、性格特點、學習情況等。只有了解了學生，教師才能更好地理解學生的行為，選擇合適的懲戒方式。

　　教師在實施教育懲戒時，應該注重與學生的溝通和交流。懲戒不是目的，而是一種教育手段。教師應該讓學生明白自己為什么會受到懲戒，讓學生認識到自己的錯誤，并且引導學生思考如何改正錯誤。在這個過程中，教師要傾聽學生的想法和感受，尊重學生的人格尊嚴，讓學生感受到教師的關(guān)心和愛護。

　　教師在實施教育懲戒之后，應該關(guān)注學生的后續(xù)表現(xiàn)。懲戒只是一個開始，教師還需要通過后續(xù)的教育和引導，幫助學生真正認識到錯誤，改正錯誤。教師可以通過與學生談心、鼓勵學生積極參與班級活動等方式，讓學生感受到教師的信任和支持，激發(fā)學生的學習動力和積極性。

　　四、家長與社會的理解與支持

　　教育懲戒權(quán)的正確行使，離不開家長和社會的理解與支持。家長是學生的第一任老師，他們的教育觀念和態(tài)度對學生的成長有著重要的影響。因此，家長應該正確認識教育懲戒的意義和作用，積極配合學校和教師的教育工作。

　　家長在面對教師的教育懲戒時，應該保持理性和客觀的態(tài)度。如果認為教師的懲戒行為不當，可以通過合理的渠道進行溝通和反映，而不是盲目地指責和攻擊教師。同時，家長也應該加強對孩子的家庭教育，培養(yǎng)孩子的良好品德和行為習慣，讓孩子學會遵守規(guī)則、尊重他人。

　　社會各界也應該為教育懲戒權(quán)的正確行使營造良好的氛圍。媒體應該客觀、公正地報道教育懲戒的相關(guān)事件，引導公眾正確認識教育懲戒的意義和作用。政府部門應該加強對教育懲戒權(quán)的監(jiān)督和管理，確保教師的懲戒行為合法、適當、教育性。

　　教育懲戒權(quán)的回歸，是新時代教育發(fā)展的必然要求。正確把握教育懲戒權(quán)，需要教師、家長和社會的共同努力。教師應該在明確教育懲戒權(quán)的邊界與尺度的基礎(chǔ)上，注重溫度與關(guān)懷，讓教育懲戒成為一種有愛的教育手段；家長應該正確認識教育懲戒的意義和作用，積極配合學校和教師的教育工作；社會各界應該為教育懲戒權(quán)的正確行使營造良好的氛圍。只有這樣，我們才能更好地發(fā)揮教育懲戒的作用，促進學生的健康成長，為國家培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。