? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 職場(chǎng)如戲恍若夢(mèng)
? ? ? 歲月如歌，職場(chǎng)如戲；往事悠悠，恍惚一夢(mèng)。從入場(chǎng)、出場(chǎng)到退場(chǎng)，我的人生舞臺(tái)就在大湯溪。而我，在組織的關(guān)懷下，也始終輾轉(zhuǎn)于曾經(jīng)是大湯溪轄區(qū)的婺南婺西。
? ? ? 其一，入場(chǎng)不易
? ? ? 我是放下鋤頭和柴刀，撣掉一身的灰塵和泥巴，進(jìn)入職場(chǎng)的。記得那是1985年的12月，臨近元旦差不多一周吧，因?yàn)閷W(xué)校臨時(shí)需要聘用代課老師，就把我叫去了，這一“代”，直到1993年才轉(zhuǎn)正。而我也稀里糊涂，覺(jué)得工作履歷填寫(xiě)1985年12月，才那么幾天，還不如填寫(xiě)1986年1月來(lái)的干凈利落。這樣，我現(xiàn)在的薪級(jí)工資就按38年計(jì)算，等于說(shuō)相差了一年，于是有人問(wèn)我，傻不？我說(shuō)，呵呵，難得糊涂。這么多年了，多么不容易啊，我都過(guò)來(lái)了，還在乎這一年的薪級(jí)嗎？在代課的那些年，我扮演什么角色？我就像是橫店影視城里的群眾演員！好在，我還幸運(yùn)，幾番滾打摸爬，搭上了首班車，終于成為一名正式的教師。
? ? ? 其二，出場(chǎng)不定
? ? ? 我自入職，登臺(tái)上演，人生飄忽，出場(chǎng)不定，前后更換的場(chǎng)景共計(jì)七出，卻似人生路上七個(gè)驛站，也有類于蘇東坡所言：“人生到處知何似，應(yīng)似飛鴻踏雪泥?！?/p>
? ? ? 第一場(chǎng)，苦學(xué)：莘畈鄉(xiāng)校井下初中的7年
? ? ? 這是一段勤教苦學(xué)的開(kāi)場(chǎng)楔子。我自知起點(diǎn)低，那時(shí)高中畢業(yè)，還不到“寒窗十年”之功。學(xué)校卻讓我來(lái)任教初中語(yǔ)文，而我的那點(diǎn)語(yǔ)文水平，也自覺(jué)汗顏。所以，邊教邊學(xué)，算是教學(xué)相長(zhǎng)吧。當(dāng)然，自己也唯有苦學(xué)，拼命啃書(shū)，才是提高之途，而我的勤教苦學(xué)，也為學(xué)生起到了師范作用。
? ? ? 井下這些年，因?yàn)槟贻p氣盛，教學(xué)方式方法簡(jiǎn)單，甚至粗暴，但那時(shí)最擔(dān)心的還是自己會(huì)成了“井底之蛙”，以致誤人子弟。于是，就不斷地求知學(xué)習(xí)，擴(kuò)大視野，更重要的是通過(guò)“函授+自考”的模式，我于1991年取得大專文憑。
? ? ? 井下初中，我在苦學(xué)中尋找樂(lè)趣。
? ? ? 第二場(chǎng)，積累：莘畈鄉(xiāng)校祝村初中的8年
? ? ? 這是一段摸索積累的舞臺(tái)練功。1993年在第一批“代招生”的時(shí)候，因?yàn)橛辛舜髮Ｎ膽{，我就拿到了一張擠進(jìn)專業(yè)隊(duì)伍的“入場(chǎng)券”。所以，我要感恩時(shí)代，因?yàn)樯昶鋾r(shí)，我才成了一名真正的人民教師。須知，當(dāng)下想考個(gè)教師編卻是何其之難！
? ? ? 有道是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，今后我所要走的就是一條教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路。而所謂“經(jīng)師易求,人師難得”，怎么辦？先易后難，那就從“經(jīng)師”開(kāi)始吧。而在當(dāng)時(shí)信息十分閉塞的山區(qū)，我就自費(fèi)訂閱報(bào)刊雜志十余種，這等于為自己打開(kāi)了解學(xué)科前沿陣地的窗口。更為重要的是，在摸索積累的同時(shí)，此后我就在這些報(bào)刊雜志上不斷地發(fā)表文章。隨后，2000年莘畈初中撤并，誰(shuí)知組織要任命我擔(dān)任莘畈小學(xué)校長(zhǎng)，我沒(méi)有服從，因?yàn)槲疑岵坏梅艞壋踔姓Z(yǔ)文的教學(xué)！
? ? ? 祝村初中，我在積累中不斷地充實(shí)自己。
? ? ? 第三場(chǎng)，攀登：羅埠初中的3年
? ? ? 這是一段奮力攀登的樂(lè)奏。從莘畈大山出來(lái)后，先羅埠三年，因?yàn)橛辛饲懊娴姆e累打底，又加上我碰上了好運(yùn)氣，因?yàn)槲业慕逃虒W(xué)探索，正好搭上了新課改的列車，攀登路上領(lǐng)略到“教書(shū)育人”的好風(fēng)光。這三年，為了自我的再提升，我又自主選報(bào)了一門(mén)門(mén)的課程，參加了浙江省自學(xué)考試（漢語(yǔ)言文學(xué)本科），等到了畢業(yè)那一刻，我已近不惑之年。而自學(xué)，從此也成了一種習(xí)慣。
? ? ? 羅埠初中，我在攀登中明白“學(xué)然后知不足，教然后知困”。
? ? ? 第四場(chǎng)，奮進(jìn)：洋埠初中的4年
? ? ? 這是一段艱難奮進(jìn)的譜曲。2003年8月在我毫無(wú)預(yù)料之下，組織又任命我洋埠初中校長(zhǎng)。我才摸著門(mén)道去教學(xué)，而校長(zhǎng)的職位那是我全新的領(lǐng)域，艱苦就自不待言了，但也唯其奮斗，才對(duì)得起組織的信任。在學(xué)習(xí)管理的同時(shí)，我絕不放棄教學(xué)，而且多在任教初三語(yǔ)文。期間，我將之前的摸索積累，編著出版了《新課標(biāo)下學(xué)語(yǔ)文：讀時(shí)文? 寫(xiě)作文》。
? ? 洋埠初中，我在奮進(jìn)中揮灑著汗水。
? ? ? 第五場(chǎng)：低谷：蔣堂初中的4年
? ? ? 這是一段身陷低谷的鳴笛。2007年8月，我又被組織調(diào)任到蔣堂初中。但到了2009年，我的健康狀況亮起了紅燈。而其實(shí)，我總覺(jué)得自己每每都是在被擔(dān)任校長(zhǎng)，趁此正好主動(dòng)提出。于是，就有了自2010年2月到2011年7月病休了長(zhǎng)長(zhǎng)的一段時(shí)光。在這至暗時(shí)刻，我拋卻紛擾，沉靜在語(yǔ)文教學(xué)的研究與整理之中，把自己十幾年來(lái)對(duì)“生活語(yǔ)文”所提出的探索編著了《語(yǔ)文在呼喚》，當(dāng)然其中大多篇幅都已是在報(bào)刊雜志發(fā)表過(guò)了，拙著本以文叢出版，后來(lái)又予以單行本出版。
? ? 蔣堂初中，我在低谷深處，但還沒(méi)有沉淪下去。
? ? ? 第六場(chǎng)，突破：瑯琊初中的2年
? ? ? 這是一段尋找突破的異曲。由于身體原因，我告別了心愛(ài)的初中語(yǔ)文教學(xué)，執(zhí)教起了地方課程。但對(duì)教育教學(xué)的探索我還沒(méi)有止步，教學(xué)時(shí)我在設(shè)想，如何通過(guò)地方課程去助推語(yǔ)文教學(xué)，把開(kāi)發(fā)地方課程當(dāng)作振興鄉(xiāng)村的文化支撐，并從中激發(fā)學(xué)生的家國(guó)情懷。比如白沙老爺和朱大典這些人物掌故，我旨在“古人今寫(xiě)，舊事重提”以揭示其現(xiàn)實(shí)意義，從中我在努力尋找突破，以求異曲同工。就這樣，我關(guān)注著地方文化，并在地方刊物上發(fā)表了這方面的一些文章。
? ? ? 瑯琊初中，我在突破原有的框框后，于拐彎處發(fā)現(xiàn)了別樣的風(fēng)景。
? ? ? 第七場(chǎng)，閑適：湯溪小學(xué)的11年
? ? ? 這是一段自視閑適的獨(dú)白。小學(xué)與初中最大區(qū)別在于，在校時(shí)間縮短，不用晚自修。長(zhǎng)期習(xí)慣了初中作息，調(diào)任到了小學(xué)，感覺(jué)一下子閑適了起來(lái)。當(dāng)然，我還沒(méi)有閑著，我依然在探索著教育教學(xué)，于教學(xué)中更注重挖掘地方文化。比如，循著“湯溪小學(xué)堂”，我追尋到“九峰書(shū)院”，并借助《湯溪縣志》，探究其人其事。而“九峰書(shū)院”肯定繞不過(guò)《九峰書(shū)院記》一文，為此我認(rèn)真加以斷句，這恐怕我還是第一人吧，反正我沒(méi)有去抄襲他人的，而此后我所看到的《九峰書(shū)院記》一文，應(yīng)該就是我的斷句版本。與此同時(shí)，我還把目光投向生活，用散文隨筆的形式記錄著點(diǎn)點(diǎn)滴滴。于是，我將這十年來(lái)自己探索留下的痕跡，結(jié)集為三卷《吟哦做師》，其中卷一為教育教學(xué)，卷二為散文隨筆，卷三為地方文化，多是一些曾發(fā)表之作，每卷各計(jì)十余萬(wàn)字，而每卷又可獨(dú)立成章，如卷三后來(lái)編輯的書(shū)名是《走進(jìn)湯溪》。當(dāng)然，這些文字，都是我閑適的時(shí)候，在自?shī)首詷?lè)，于孤獨(dú)中的“吟哦”。
? ? ? 湯溪小學(xué)，我在閑適時(shí)，用這些文字打發(fā)了寂寞的時(shí)光。
? ? ? 其三，退場(chǎng)不舍
? ? ? “三十八年過(guò)去，彈指一揮間”，只有時(shí)間是一樣的消逝，沒(méi)有偉人的“久有凌云志”，當(dāng)然不能去“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉?！钡械氖瞧椒踩松?，為生存而忙碌，為工作而奔波。這三十八年的人生經(jīng)歷，果然職場(chǎng)如戲，而劇中的每一個(gè)場(chǎng)景，每一次轉(zhuǎn)折，都如同夢(mèng)境一般，既真實(shí)又虛幻，讓人難以分辨。但有一點(diǎn)是清晰的，人生路上，我們都是在邊走邊看邊做邊修行，每一站都有不同的風(fēng)景，也都有不同的人和事要做，酸甜苦辣喜怒哀樂(lè)都嘗過(guò)了，也就差不多到站了！所以，從始發(fā)站到終點(diǎn)站，現(xiàn)在已是夢(mèng)醒時(shí)分，記得人生漫漫，“泥上偶然留指爪，鴻飛那復(fù)計(jì)東西?！贝丝蹋裟切疤魺魝湔n，伏案改作”的工作日常，看似寡味，而今已成了不舍的回味。但在不舍之中，雖說(shuō)“職場(chǎng)如戲，全靠演技”，盡管人生都有各自不同的職場(chǎng)演繹，也會(huì)留下許多不同的思考和啟示。但猛然之間，我們卻發(fā)現(xiàn)，那些演技太過(guò)高超的，很有可能就是“機(jī)關(guān)算盡太聰明”，由此則游戲了自己的人生。人這一輩子，難免會(huì)有落寞時(shí)刻，低谷深處，帶來(lái)的誤解與委屈，甚至陷害與攻擊，此時(shí)你會(huì)覺(jué)得百口莫辯，解釋也是徒勞，如之奈何？面對(duì)無(wú)常，隨遇而安；面對(duì)非議，靜而不爭(zhēng)。時(shí)間會(huì)來(lái)洗白，一切都是最好的安排！
? ? ? 是的，職場(chǎng)如戲，如果上來(lái)加演的是名利場(chǎng)，如何取舍關(guān)鍵就在于自己。對(duì)此，從教以來(lái)，平淡人生，慘淡經(jīng)營(yíng)，我沒(méi)有什么可以榮耀值得一提。不過(guò)，自我還聊以慰藉的是，在利益面前，作為教師，我安貧樂(lè)道，向來(lái)拒絕有償家教，所以曾經(jīng)多少次為考生指導(dǎo)中考語(yǔ)文，但我從未收取分文。此刻，在我退場(chǎng)之際，我可以理直氣壯地拍著胸脯說(shuō)：“我是干凈的！”
? ? ? 是的，職場(chǎng)如戲，你上演的人生劇情，是跌宕起伏扣人心弦，還是平鋪直敘娓娓道來(lái)？其實(shí)，同樣的努力，也許會(huì)有不同的命運(yùn)，但有一點(diǎn)我還是始終認(rèn)為，舞臺(tái)上的你不一定很出眾，但必須投入；你可以平凡，但不能平庸；你雖然難以成就其“高大全”，但也絕不可以去扮演“小丑”！尤其渺小如我，社會(huì)待我已厚矣，我須盡力以殘缺之身，去完善自己，在不完美中以求人生之本真。
? ? ? 說(shuō)了這么多回味中的不舍，但最依依不舍的還是對(duì)教育的那份情感。當(dāng)然，我相信今后的教育，那是精彩紛呈和高潮迭起。這樣，置身場(chǎng)外的我，一定要為我的同行去鼓掌，去喝彩！
? ? ? 人生路上，風(fēng)雨兼程，家永遠(yuǎn)是心靈的港灣。退休后，“質(zhì)本潔來(lái)還潔去”，當(dāng)年我是放下鋤頭和柴刀進(jìn)入職場(chǎng)的，所以我將重新握上柴刀背起鋤頭，上山下地，去過(guò)著本來(lái)屬于我的農(nóng)家小日子。因?yàn)槲覀冎?，人生是有價(jià)值的，上半場(chǎng)拼實(shí)力，下半場(chǎng)比健康。等到為健康而活著的時(shí)候，生命才有了尊嚴(yán)，此時(shí)我們才猛然醒悟：舍得，放下。如此，安好！
? ? ? 所以，退休了，歸家啰，可以來(lái)點(diǎn)小酒，然后有了興致，再掐指一算，歸結(jié)起這一生的程途，情不自禁之下，忍不住還要自我調(diào)侃：
? ? ? 前番婺南婺西，未曾離開(kāi)湯溪。
? ? ? 而今歸去來(lái)兮，種菜養(yǎng)花打理。
