對于本次公開課，從教學(xué)設(shè)計、學(xué)生準(zhǔn)備、自身技能三個角度闡述反思。

首先，教學(xué)設(shè)計方面，活動任務(wù)過多，每個活動都有深挖的地方，但是時間問題，每個任務(wù)都進行得不充分，有趕進度嫌疑。應(yīng)該精簡活動設(shè)計，每個任務(wù)都充分發(fā)揮麻吉星的功能，讓學(xué)生在快樂、有安全感的環(huán)境下，學(xué)有所得。

其次，臨時選擇課題，學(xué)生課前預(yù)熱不足，對于單詞、課文完全不熟悉，只能靠對寵物話題的熟悉度支撐上完課。應(yīng)該留有幾天時間進行充分準(zhǔn)備，讓學(xué)生背熟單詞、熟悉課文和相關(guān)話題。

最后也是最重要的，教師課堂掌控能力和課堂用語基本功需要打磨。課堂掌控方面，教師備課時，每個流程都預(yù)設(shè)了可能出現(xiàn)的各種問題、學(xué)生的反應(yīng)。但是過于關(guān)注每個流程使用的麻吉星功能，讓機器束縛住了自己，不僅少了平時上課的安全感和掌控感，更忽視了課堂本身和學(xué)生的互動（話語、眼神、手勢等溝通），因小失大。

麻吉星的賦能，是為了更好地掌控課堂。感謝王博士的指導(dǎo)，讓我突破常規(guī)課的舒適圈；感謝郭校在百忙之中抽空盡心指導(dǎo)，雖然效果不滿意，但幸運的是，能夠及早發(fā)現(xiàn)問題，對于基本技能的退化，我會重視并且改進。