中國(guó)班主任研修學(xué)院第二期1.0班讀后感六
《學(xué)習(xí)活動(dòng)的生態(tài)學(xué)分析：以“新基礎(chǔ)教育”研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例》讀后感1稿：從冰山一角中來(lái)解讀文本2018-08-06?
河南省鞏義市子美外國(guó)語(yǔ)小學(xué) 張艷瓊
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讀了張永博士的《學(xué)習(xí)活動(dòng)的生態(tài)學(xué)分析：以“新基礎(chǔ)教育”研究實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例》這篇文章，反復(fù)讀了好多遍之后，依然讀不懂，好像頭腦里只留下四個(gè)詞語(yǔ)：學(xué)校學(xué)習(xí)、家庭學(xué)習(xí)、社區(qū)學(xué)習(xí)、游學(xué)。對(duì)其內(nèi)容還停留在最淺層次的理解,太多專(zhuān)業(yè)的詞匯、理念、讀不通、也讀不透。所以再次回到6月5日常州全國(guó)“新基礎(chǔ)教育”研究共生體“學(xué)生工作與學(xué)科教學(xué)的綜合融通”暨“學(xué)校日常生活中的學(xué)生發(fā)展”第五次現(xiàn)場(chǎng)研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)。再次聆聽(tīng)張永博士關(guān)于《中小學(xué)生的社區(qū)學(xué)習(xí)》的專(zhuān)題發(fā)言，而這次張永博士是以其中的一個(gè)點(diǎn)“中小學(xué)生的社區(qū)學(xué)習(xí)”來(lái)展開(kāi)論述。ppt的圖片都是我提供的，在補(bǔ)充圖片和梳理案例的過(guò)程中，我翻閱、整理了一年來(lái)和社區(qū)學(xué)習(xí)相關(guān)的大量的圖片、案例。在整理和梳理的過(guò)程中，我對(duì)社區(qū)的學(xué)習(xí)再次有了新的認(rèn)識(shí)，也再次理解了社區(qū)學(xué)習(xí)獨(dú)特的育人價(jià)值。還讓我深深的感受到，日常的積累和實(shí)踐是多么重要。在和張永博士的溝通和交流中，再次感受到“新基礎(chǔ)教育”理念的獨(dú)特和價(jià)值的深遠(yuǎn)。在過(guò)去的那么多年教學(xué)生涯中，我們真的更多層面關(guān)注的是學(xué)科的學(xué)習(xí)，關(guān)注了課堂、學(xué)校中學(xué)生的學(xué)習(xí)，而忽視了家庭、社區(qū)學(xué)習(xí)的重要性。更是不會(huì)主動(dòng)關(guān)聯(lián)溝通家庭、學(xué)校、社區(qū)三方的力量，共促學(xué)生的發(fā)展。再次聆聽(tīng)張永博士的分享也對(duì)社區(qū)的學(xué)習(xí)有了新的認(rèn)識(shí)，新的思考，新的解讀。既然讀不懂就從這點(diǎn)滴認(rèn)知作為突破口，從冰山一角來(lái)解讀和理解文本吧！
第一篇章：回放
張永博士主要從三個(gè)方面來(lái)展開(kāi)論述：何為社區(qū)學(xué)習(xí)？為何開(kāi)展社區(qū)學(xué)習(xí)？如何開(kāi)展社區(qū)學(xué)習(xí)？
一 、何為社區(qū)學(xué)習(xí)？
概念：社區(qū)學(xué)習(xí)是指在社區(qū)中進(jìn)行的各種綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。
關(guān)鍵詞1：社區(qū)
? ? ? 社區(qū)包括鄰里空間和組織以及處在公共交通系統(tǒng)可及的開(kāi)放或半開(kāi)放的公共空間和組織，如公園、圖書(shū)館、博物館、動(dòng)物園、社區(qū)活動(dòng)中心和其他社區(qū)組織與機(jī)構(gòu)等。
關(guān)鍵詞2：綜合活動(dòng)
? ? ? ? 葉瀾老師：綜合活動(dòng)是以學(xué)生的成長(zhǎng)需要為出發(fā)點(diǎn)，以主題和項(xiàng)目（不是學(xué)科）為活動(dòng)構(gòu)架，以學(xué)生的全程參與（包括策劃、組織和總結(jié)交流等），主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，產(chǎn)生積極發(fā)展效應(yīng)為開(kāi)展活動(dòng)的原則。師生關(guān)系在綜合活動(dòng)中更強(qiáng)調(diào)合作、平等，相互欣賞，相互成全。
二、為何開(kāi)展社區(qū)學(xué)習(xí)
如果說(shuō)學(xué)校是知識(shí)技能的容器，社區(qū)就是知識(shí)技能的檢驗(yàn)場(chǎng)，是各學(xué)科綜合融通的實(shí)踐場(chǎng)。
社區(qū)是社會(huì)性學(xué)習(xí)的天然場(chǎng)所，是真實(shí)的生命場(chǎng)。
“新基礎(chǔ)教育”研究育人目標(biāo)：
1.積極主動(dòng)、健康發(fā)展的人生態(tài)度
? 2.個(gè)體人格的養(yǎng)成與公民素養(yǎng)的自覺(jué)健全
3.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)力的養(yǎng)成和自主拓展性學(xué)習(xí)需求與能力的培養(yǎng)
? 4.獨(dú)立思考、批判性發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造性解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，在不確定、變動(dòng)性增強(qiáng)的世態(tài)中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的生存能力
? ? 5.多方面的興趣，融入和改變身邊世界的能力，與人為善、熱愛(ài)生活和生命，能創(chuàng)造和擁有幸福人生的人
三、社區(qū)學(xué)習(xí)的支持條件：
（一）中小學(xué)生的社區(qū)學(xué)習(xí)可以達(dá)到何種層次？
（二）中小學(xué)生的社區(qū)學(xué)習(xí)包含哪些方面？
（三）中小學(xué)生的社區(qū)學(xué)習(xí)需要哪些條件？
社區(qū)學(xué)習(xí)樣態(tài)1：同自然資源有關(guān)
每一季都要有直接到自然中的活動(dòng)（葉瀾老師）
社區(qū)學(xué)習(xí)樣態(tài)2：同職場(chǎng)資源有關(guān)
多種職業(yè)觀摩與嘗試
社區(qū)學(xué)習(xí)樣態(tài)3：同場(chǎng)館資源有關(guān)
博物館、科技館、動(dòng)物園、植物園、公園、圖書(shū)館等各種場(chǎng)館學(xué)習(xí)
社區(qū)學(xué)習(xí)樣態(tài)4：同社區(qū)生活有關(guān)
在居民小區(qū)、公共空間和福利機(jī)構(gòu)等進(jìn)行的服務(wù)學(xué)習(xí)和公益活動(dòng)
家校社伙伴關(guān)系的建立
關(guān)鍵人物：
——學(xué)校學(xué)生工作責(zé)任人 家長(zhǎng)
——社區(qū)組織代表
第二篇章：解讀
? ? ? ? 可能這樣的回放會(huì)幫助我更好的理解到底什么是社區(qū)學(xué)習(xí)，我想用最通俗的話語(yǔ)和最真實(shí)的案例來(lái)解讀我對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)中社區(qū)學(xué)習(xí)樣態(tài)的理解和感悟。
? ? ? 由于前期我對(duì)這個(gè)課件提供了照片和案例，所以和張永博士也有一些對(duì)話，讓我對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)及社區(qū)學(xué)習(xí)樣態(tài)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。張老師一連串問(wèn)題：“這位女士是誰(shuí)？”“后面的人群是誰(shuí)？”“這張照片的地點(diǎn)在哪里？”“你在哪里？你正在干什么？”“手里的菊花，你知道它的名稱(chēng)嗎？”最后一個(gè)問(wèn)題一下把我問(wèn)蒙了，我真的不知道靖晗媽媽手里拿的到底是什么品種的菊花。張老師告訴我這就是社區(qū)學(xué)習(xí)與學(xué)校教室里的學(xué)習(xí)不一樣的地方，也是在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)，也是社區(qū)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。那一瞬間覺(jué)得“奧，終于明白了，什么是社區(qū)學(xué)習(xí)?！蔽矣诌B線靖晗媽媽?zhuān)琶靼S色，花瓣呈線狀的是黃線菊。粉嘟嘟的是粉毛菊，由于照片不夠清晰，還特意給我解釋?zhuān)勖詹皇前咨?，是粉色。還有中間的一種是黃菊花，還告訴我這是菊科，別名金英。真實(shí)地感受到社區(qū)學(xué)習(xí)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)它的價(jià)值和其重要的意義。
? ? ? 張永博士是這樣解讀的：就以這張照片為例，照片里有土山，體現(xiàn)了學(xué)生就處在自然的環(huán)境中。后面有家長(zhǎng)志愿者，孩子手里拿著本子在記錄，嘴里吃著棒棒糖。而中間是一位手拿菊花的家長(zhǎng)在給孩子們講，這是在教室里學(xué)不到的，學(xué)生的狀態(tài)也是不一樣的。老師在拍照片，所以社區(qū)學(xué)習(xí)不是無(wú)組織、無(wú)目標(biāo)的學(xué)習(xí)，是有組織、有計(jì)劃完整的過(guò)程。
社區(qū)社區(qū)學(xué)習(xí)樣態(tài)1：同自然資源有關(guān)
每一季都要有直接到自然中的活動(dòng)（葉瀾老師）
我們學(xué)校對(duì)面就是石河道公園，資源豐富 ，我怎么會(huì)放過(guò)這得天獨(dú)厚的天然資源和學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。在走進(jìn)自然資源的過(guò)程中又有那些成長(zhǎng)點(diǎn)的出現(xiàn)呢？
（一）秋游初期的策劃
2017年10月18日，孩子們第一次策劃了石河道公園秋游策劃案，我發(fā)現(xiàn)了三個(gè)小組初期策劃的雛形，這是一個(gè)非常寶貴的資源，其余的五個(gè)組幾乎沒(méi)有內(nèi)容呈現(xiàn)。孜孜不倦組的策劃案有注意事項(xiàng)，分工，活動(dòng)的內(nèi)容，三塊內(nèi)容。學(xué)無(wú)止境組出現(xiàn)了方案、分工、注意安全事件。敏而好學(xué)組出現(xiàn)了分工，注意事項(xiàng)兩塊內(nèi)容。經(jīng)過(guò)班隊(duì)會(huì)上的梳理，大家的智慧，共同討論，在班隊(duì)會(huì)結(jié)束后，每個(gè)組的孩子再次完善自己組的策劃案。再次出現(xiàn)新的資源，孜孜不倦組完善之后出現(xiàn)了活動(dòng)時(shí)間，活動(dòng)地點(diǎn)，活動(dòng)內(nèi)容，分工，注意事項(xiàng)，更具完善。在我們活動(dòng)結(jié)束后，唯獨(dú)一個(gè)孩子從策劃的角度對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了反思，意外的收獲，從他的感受中可以感受到孩子思維的提升。
2017年10月20日? ? 星期五
【秋游記】? ? ? ? ? 秋游有感
子美外國(guó)語(yǔ)小學(xué)五六班 楊喆鑠
今天，我們?nèi)ナ拥拦珗@尋找秋天了，我們?nèi)ネ曛笫斋@很多，而且還很開(kāi)心，全是因?yàn)樵谥拔覀冏约褐贫朔桨?，?duì)這次活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程考慮比較全面，才使得活動(dòng)成功舉行。
我們的方案是：每組去2—4名家長(zhǎng)，可以玩游戲、帶上爬行墊曬太陽(yáng)、帶上狼人殺的撲克牌和沙包、素描本，我們把這一類(lèi)分為活動(dòng)類(lèi)；把不隨地吐痰、不踐踏草坪和男家長(zhǎng)不亂扔煙頭、女家長(zhǎng)不穿高跟鞋分為注意事項(xiàng)。具體分工：A1和B1全面負(fù)責(zé)和領(lǐng)隊(duì)；A2和B2負(fù)責(zé)紀(jì)律，當(dāng)然A3和B3要負(fù)責(zé)最重要的事情也就是每到一個(gè)地方就清點(diǎn)人數(shù)；A4和B4每人拿一個(gè)垃圾袋負(fù)責(zé)撿拾垃圾。之后我們小組又表演了一個(gè)散文朗讀，但是還有一個(gè)小品我們沒(méi)有演，之后我們又在一個(gè)草坪上自由活動(dòng)，有的玩沙包，有的玩狼人殺，還有人玩貼燒餅。然后我們?cè)谝黄鸺惺掷殖皇淄甑母?，讀了兩首古詩(shī)，就打道回府。
這次的秋游是由我們計(jì)劃的， 所以我還是頗有成就感的，這次的秋游方案以后再去任何地方的時(shí)候，就可以參照，總的來(lái)說(shuō)這次的秋游是非常成功的。
（二）探秘秘密花園二次策劃
在第一次策劃的基礎(chǔ)上，2017年11月5日第二次孩子們的“探秘秘密花園”策劃案就更為具體，完整，甚至能提出要借鑒上次的經(jīng)驗(yàn)，要考慮實(shí)際問(wèn)題。首先我對(duì)小組的分工做了一個(gè)調(diào)整，有8人組改為4人組，為了讓更多的孩子參與其中，聽(tīng)到更多孩子的聲音。這一次的策劃除了基本的策劃案的構(gòu)成，比如，活動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，活動(dòng)的內(nèi)容，注意事項(xiàng)，分工情況，再次有意想不到的收獲。
學(xué)無(wú)止境組的注意事項(xiàng)中寫(xiě)道：
組長(zhǎng)：白雨鑫。
成員：范馨予、張力天、張?chǎng)稳?、趙含宇、鄧文凱
1.不能把花草的的葉子摘下來(lái)。
2.不能把自己用過(guò)的垃圾扔到地上，要把垃圾扔到垃圾桶里。
3.去張靖晗家里要有禮貌，不說(shuō)臟話。
4.有序排隊(duì)進(jìn)去。
敏而好學(xué)A組本組提醒：
組長(zhǎng)：康藝馨
組員：刑佳凝、李笑、郝元彬
1每人帶一大杯熱水，天涼了，不要喝涼水。
2.不要在別人家里亂動(dòng)?xùn)|西。
3.只能家長(zhǎng)帶手機(jī)，學(xué)生不能帶，更不能玩家長(zhǎng)的手機(jī)。
4.帶一個(gè)小本，把需要記錄的東西寫(xiě)在上面。（簡(jiǎn)寫(xiě)）
5.撿一些樹(shù)葉，做標(biāo)本。
敏而好學(xué)B組分享分工情況：
分工：1號(hào)總負(fù)責(zé)。
? ? 2號(hào)紀(jì)律、衛(wèi)生。
? ? 3號(hào)帶垃圾袋，撿垃圾。
4號(hào)負(fù)責(zé)記錄張靖晗媽媽講的是什么葉子，把名字記下來(lái)，回來(lái)進(jìn)行搜集，在班級(jí)展示。
孜孜不倦A組：活動(dòng)地點(diǎn)：張靖晗家，香玉路上，走到紅綠燈，直走。
活動(dòng)內(nèi)容：去張靖晗家觀賞植物，了解更多有趣的的植物。
經(jīng)過(guò)班隊(duì)會(huì)的梳理，楊喆鑠、魏萊自告奮勇，晚上兩個(gè)孩子把全班16個(gè)組的策劃案再次梳理，形成班級(jí)的策劃案。晚上9:10發(fā)給我。這真是能力上的再次提升。
“秋之葉”序曲—探秘“秘密花園”策劃案
組名 組長(zhǎng) 時(shí)間2017.11.27班級(jí)五六班
成員五六班全體人員總策劃師楊喆鑠、魏萊一、?
活動(dòng)時(shí)間：周五下午1：30—3:50，最晚4:00之前回學(xué)校。
二、? 活動(dòng)地點(diǎn)：張靖娢家；香玉路。
三、? 活動(dòng)內(nèi)容：去張靖娢家觀賞植物，了解更多有趣的植物。記錄張婧娢媽媽所講的是什么植物的葉子，把名字記下來(lái)，回來(lái)進(jìn)行搜集，在班級(jí)展示。
四、? 具體活動(dòng)方案：
① 分成兩次進(jìn)入，前4個(gè)組先進(jìn)，后四組在她家后院玩。②可以2個(gè)組2個(gè)組進(jìn)入（張婧娢媽媽第一個(gè)講解，張靖晗第二次講解，張艷瓊老師第三次講解，第四組可以讓我們聽(tīng)的懂的同學(xué)做講解。）
五、? 分工情況：A1和B1這次要記錄；
? ? ? ? ? A2和B2看著不能破壞同學(xué)家的環(huán)境；
? ? ? ? ? A3和B3要看緊大家，隊(duì)伍不要走散；
? ? ? ? ? A4和B4要分配車(chē)輛坐的人。
六、 注意事項(xiàng)：
1、到別人家要有禮貌；
2、 不能大聲喧嘩；
3、不能帶手機(jī)和零食，只有家長(zhǎng)和志愿者可攜帶手機(jī)和相機(jī)；
4、 不能隨地亂扔垃圾；
5、 不能亂跑，必須聽(tīng)從老師和張婧娢媽媽的安排；
6、每人拿一個(gè)本子做記錄；
7、? 一定要有序排隊(duì)出入。
七、? 車(chē)輛問(wèn)題：
每組要兩輛車(chē)我們?cè)偾泻蠈?shí)際問(wèn)題從其它組調(diào)，或者和其它組結(jié)合。
八、溫馨提示：
1、每人可以帶一個(gè)小水杯，一定要是熱水，天冷了不要喝涼水；
2、 明天要降溫，一定要穿舒適又暖和的衣服；
3、 如果大家有條件的話，可以每人帶一個(gè)小包，來(lái)裝我們的物品。
2017年11月20? 星期一
【秋之葉序曲--探秘“秘密花園”】
探秘“秘密花園”感受
子美外國(guó)語(yǔ)小學(xué)五六班? 楊喆鑠
周五我們?nèi)嗳ッ孛芑▓@探索奧秘，這次實(shí)際去的是張婧晗家。
這次我們能夠從學(xué)校出發(fā)到她家再回來(lái)，一路上這么順利都是與大家的努力是不可分離的，這次活動(dòng)還是我們自己制作的方案，就比上一次做的已經(jīng)有了很大的提高，比如同學(xué)們知道怎么樣切合實(shí)際問(wèn)題，一說(shuō)制作方法大家都知道往哪個(gè)方向思考，都能說(shuō)在點(diǎn)子上，還有就是這次的方法和上一次的有所不同，上次是展示各個(gè)小組的方法采用的是那些小組的安排周密就是哪一組的我們就按照這個(gè)，這次是我們策劃部把每個(gè)小組方法上的優(yōu)點(diǎn)全部合起來(lái)制作出了我們五六班的策劃，比如我們組有一項(xiàng)注意事項(xiàng)，這一項(xiàng)我們安排周密，那我們就采用我們組的注意事項(xiàng)，這樣就會(huì)使我們的方案天衣無(wú)縫。
? ? ? ? 但是，我們可能太興奮了，一下車(chē)就往前跑，這或許是我們的本性吧，我建議大家把這個(gè)問(wèn)題再考慮解決一下。
（三）思考：各主體的發(fā)展
? ? ? 如果說(shuō)孩子是一個(gè)寶貴的資源，這一寶貴的資源孕育著無(wú)窮的力量，讓其無(wú)限放大，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，就是成長(zhǎng)。張永教授說(shuō)過(guò)：你的資源有多少，你班級(jí)的資源就有多少。開(kāi)發(fā)并大力引入家長(zhǎng)資源，對(duì)于我們工作的開(kāi)展簡(jiǎn)直就是“掌中寶”。家長(zhǎng)的支持體系對(duì)于班級(jí)的發(fā)展，孩子的發(fā)展，整個(gè)班級(jí)精神面貌的發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。同時(shí)也是班主任管理智慧的體現(xiàn)。在秋游時(shí)，我們的孩子們和家長(zhǎng)發(fā)揮了自己獨(dú)有的精彩。當(dāng)我們的策劃案形成時(shí)，各小組組長(zhǎng)就在小組群里發(fā)出倡議：我們的秋游活動(dòng)定于10月20日中午13:00，需要2-3名家長(zhǎng)志愿者，請(qǐng)積極報(bào)名。由于前期的策劃，家長(zhǎng)志愿者的人數(shù)是由小組討論產(chǎn)生，所以孩子充分發(fā)揮自己的崗位意識(shí)，職責(zé)意識(shí)的充分體現(xiàn)。秋游的那天，學(xué)校門(mén)口一下涌過(guò)來(lái)了近20名家長(zhǎng)，我們的志愿者最小幾個(gè)月的嬰兒，最年長(zhǎng)的是年過(guò)半百的鑫瑞爺爺，還有幾位媽媽帶著小寶，推著小推車(chē)，王昊哲的媽媽?zhuān)瑥堛宄降膵寢寧е鴮?zhuān)業(yè)的相機(jī)就這樣，我們近百人組成一個(gè)大的團(tuán)隊(duì)浩浩蕩蕩的開(kāi)始了我們的秋游之旅。到了石河道公園，又接到楊喆鑠媽媽的電話，原來(lái)孜孜不倦組沒(méi)有一位家長(zhǎng)志愿者的參與，楊喆鑠的媽媽特意給孩子的姐姐打電話，上午專(zhuān)程從鄭州趕回來(lái)，參加我們班級(jí)的活動(dòng)，把姐姐送到我們活動(dòng)的地點(diǎn)，又匆匆趕回去上班，面對(duì)這樣的家長(zhǎng)朋友，讓我如何不愛(ài)他。
在“秋之葉”活動(dòng)中，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)張靖晗所帶來(lái)的的特有資源時(shí)，第一時(shí)間和張靖晗媽媽取得聯(lián)系，溝通之后，靖晗媽媽欣然同意。于是就有了“探秘秘密花園”這個(gè)有趣的活動(dòng)了。班級(jí)群里發(fā)了這一活動(dòng)通知后，你知道發(fā)生了什么事情嗎？每一位家長(zhǎng)朋友都感受到了活動(dòng)的意義和價(jià)值所在。吳家旭在群里告訴我：張老師，我爸爸明天請(qǐng)假也要參加咱班的活動(dòng)，他說(shuō)給咱班孩子當(dāng)司機(jī)是他的榮幸。第二天下午13:30，學(xué)校南門(mén)匯集了18輛車(chē)，組成了浩浩蕩蕩的車(chē)隊(duì)，出發(fā)了。到了張靖晗家，小村莊里頓時(shí)熱鬧起來(lái)，周?chē)泥従硬幻靼诪槭裁?，浩浩蕩蕩的?lái)了這么多車(chē)，這么多人？村里的鄰居也來(lái)幫忙，指揮著車(chē)輛的停放。
靖晗的媽媽專(zhuān)門(mén)請(qǐng)了一位朋友幫忙，從早上開(kāi)始就準(zhǔn)備，給孩子們準(zhǔn)備了滿(mǎn)滿(mǎn)的五大托盤(pán)的美味的壽司，水果，點(diǎn)心，氣球……更是讓我們收獲了對(duì)植物的熱愛(ài)和那份難能可貴的好奇心。看看孩子的分享，就知道此次的活動(dòng)對(duì)于孩子意味著什么……
2017年11月20? 星期一
【秋之葉序曲--探秘“秘密花園”】
? ? ? ? ? ? “收獲” 節(jié)
? ? ? ? ? ? ? ? ? 子美外國(guó)語(yǔ)小學(xué)五六班賀湘恒
上周五，靖晗媽媽給我們上了一節(jié)與種不同的媽媽課堂，為什么說(shuō)這節(jié)課與眾不同呢？我來(lái)告訴大家吧，以往的“媽媽”課堂都是在教室里上的，而這次的媽媽課堂是在張靖晗家里面上的。原因是靖晗媽媽家的植物很多，不可能把植物都搬到教室里，所以我們就在去之前做了準(zhǔn)備工作，行程方案。
到了靖晗家，阿姨給我們準(zhǔn)備了許多食物，有壽司，有香蕉，有棒棒糖……我們吃完食物，就按計(jì)劃實(shí)施，分撥參觀。第一批是我們隊(duì)了，我們排著隊(duì)進(jìn)了家門(mén)，許多植物就映入我的眼簾，不時(shí)還聞到香氣呢！真可以用“花氣時(shí)相送”來(lái)形容。阿姨仔細(xì)的給我們講了起來(lái)，令我最難忘的就屬那綠蘿了，阿姨家的綠蘿生長(zhǎng)方法很奇特，把它的根部種在土里，它在慢慢生長(zhǎng)，再結(jié)根。結(jié)的根底下用一個(gè)小水瓶插進(jìn)去，水培，我問(wèn)阿姨為什么要這樣??？阿姨回答，這樣就可以?xún)蛇呴L(zhǎng)，生長(zhǎng)，速度快了。我恍然大悟，我也要給我家那盆綠蘿這樣試試！
我們滿(mǎn)載而歸的回到教室，對(duì)這次活動(dòng)念念不忘，可是在這里還是存在問(wèn)題的，比如說(shuō)有同學(xué)亂摘花草，摸別人家的東西……這些問(wèn)題，還是需要后序的反思，要列出解決這些問(wèn)題的辦法。
這次活動(dòng)很有意思，讓我們對(duì)植物界有了新的認(rèn)識(shí)，又讓我們認(rèn)識(shí)了許多我們不認(rèn)識(shí)的植物，比如鐵樹(shù)、三角梅等。
現(xiàn)在已經(jīng)是冬天了，我們還可以舉行了解梅花，“冬”之葉活動(dòng)，希望下次活動(dòng)快開(kāi)幕！
第三篇章：影響
我們?cè)谝淮斡忠淮蔚牟邉澲?，學(xué)生的策劃能力在不斷地提升和進(jìn)步中。家長(zhǎng)在一次又一次的活動(dòng)中逐漸理解老師的用意和對(duì)孩子的影響。作為班主任老師，我把眼光從教室望向無(wú)限豐富的校外的社區(qū)生活中，一次又一次走出校門(mén)，奔向美好的大自然中的去
“探秘秘密花園”結(jié)束之后，我們的探索并沒(méi)有結(jié)束，反而引起我們更多的思考，發(fā)起更多有意義的主題活動(dòng)。張婧晗媽媽給我收集了一包太陽(yáng)花的種子，在今年春天我們開(kāi)啟了“會(huì)說(shuō)話的窗”的主題活動(dòng)，每個(gè)孩子種植一盆植物，感受生命的成長(zhǎng)，和每一株的生命一起成長(zhǎng)。
張婧晗更是成為我們和她家植物小百科的小小通訊員，開(kāi)啟了“花漾”的主題活動(dòng)，一周一個(gè)主題，一周介紹一種花，制成美篇，發(fā)到班級(jí)群，讓孩子們?cè)俅胃惺苤参锼鶐?lái)的生命之美、成長(zhǎng)之美。
“2018，你好寒假”我們開(kāi)啟了“尋梅之旅”的主題活動(dòng)。
2018年8月3日張婧晗再次發(fā)起“2018，你好暑假”的邀請(qǐng)，看一下活動(dòng)內(nèi)容，內(nèi)心激動(dòng)的不得了?；顒?dòng)內(nèi)容：了解各種植物的名稱(chēng)、特征；可以在家門(mén)口的菜園摘菜、摘核桃；小手工，做一個(gè)可以讓“空氣吊蘭”生長(zhǎng)的地方；二次種植太陽(yáng)花。一會(huì)功夫就招募了13位隊(duì)員，由于暴雨的原因，原定于8月5日的活動(dòng)只好推遲，不過(guò)大家都好期待。
2018年7月2日，賀湘恒發(fā)起了這樣的邀請(qǐng)：大家好，為了充實(shí)我們的暑假生活，【2018，你好暑假——荷之旅】即將拉開(kāi)序幕。希望在【2018，你好寒假--探秘梅之旅】的基礎(chǔ)上有了新的發(fā)現(xiàn)：【荷之旅】可以從荷花的開(kāi)花、結(jié)果、品格、周期，荷花的詩(shī)詞……來(lái)做一份研究報(bào)告，做一個(gè)記錄。招募隊(duì)員中，我們成立項(xiàng)目組，歡迎大家的報(bào)名。
@賀湘恒媽媽?為湘恒的發(fā)起人送上大大的贊，也鼓勵(lì)每一個(gè)孩子在自己真心愿意參與的狀態(tài)下，積極報(bào)名，【2018，你好暑假——荷之旅】拉開(kāi)序幕，每個(gè)家庭和孩子都可以作為項(xiàng)目活動(dòng)發(fā)起人，假期中，我們可以參觀各種場(chǎng)館，博物館、科技館、動(dòng)物園、公園……都隸屬于社區(qū)學(xué)習(xí)的一種樣態(tài)，期待孩子在【探秘荷之旅】中不斷地創(chuàng)生新的作品……
我只是對(duì)社區(qū)學(xué)習(xí)樣態(tài)的之一做了一個(gè)簡(jiǎn)單的解讀，盡管自己的認(rèn)知是如此的膚淺，但是我卻在實(shí)踐和探索的過(guò)程中，感受到了濃濃的生長(zhǎng)的氣息……繼續(xù)，行走在路上
