邏輯思維可分為邏輯演繹思維和歸納思維，世間萬(wàn)物，縱橫交錯(cuò)，大道相通，從融通之道、到貫通之路，最終走向精通之旅。
一、縱向人才與橫向人才
專才，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，工匠精神，心無(wú)旁騖，打造一技之長(zhǎng)；從專注到專精，精益求精，追求極致。
通才，橫向?qū)W習(xí)，好奇心強(qiáng)，興趣廣泛，知識(shí)面廣，博學(xué)多識(shí)，多才多藝，第二技能，T型人才，π型人才，斜杠青年，跨界嫁接。
二、橫向?qū)W習(xí)與縱向?qū)W習(xí)
縱向?qū)W習(xí)商學(xué)院，橫向?qū)W習(xí)私董會(huì)。
商學(xué)院學(xué)習(xí)，專家教授講授系統(tǒng)理論，傳授知識(shí)，告知答案，是老師帶學(xué)生，師傅帶徒弟。
橫向?qū)W習(xí)私董會(huì)是學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)，互照鏡子，相互信任，相互關(guān)懷的情況下，相互挑戰(zhàn)，聚焦于當(dāng)下自己本人的真實(shí)問(wèn)題，更多是提問(wèn)引發(fā)學(xué)員深刻反思，不是淺嘗輒止，重新定義問(wèn)題，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題背后的真正問(wèn)題是什么？
縱向?qū)W習(xí)是將知識(shí)灌進(jìn)去，橫向?qū)W習(xí)是把經(jīng)驗(yàn)引出來(lái)。
縱向?qū)W習(xí)有標(biāo)準(zhǔn)答案，橫向?qū)W習(xí)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。
縱向?qū)W習(xí)是教授已知的、他人的過(guò)往案例；橫向?qū)W習(xí)是討論學(xué)員當(dāng)下的真實(shí)問(wèn)題，
縱向?qū)W習(xí)是指導(dǎo)點(diǎn)撥，橫向?qū)W習(xí)是挑戰(zhàn)、激發(fā)。
縱向?qū)W習(xí)是名師指點(diǎn)，高人指路；橫向?qū)W習(xí)是相互學(xué)習(xí)，自我探索。
縱向?qū)W習(xí)是傳授顯性知識(shí)，橫向?qū)W習(xí)是挖掘隱性知識(shí)。
縱向?qū)W習(xí)是傳道授業(yè)解惑，橫向?qū)W習(xí)是與和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，與過(guò)去經(jīng)驗(yàn)結(jié)合反思學(xué)習(xí)，與當(dāng)下經(jīng)驗(yàn)結(jié)合體驗(yàn)學(xué)習(xí)，與未來(lái)經(jīng)驗(yàn)結(jié)合行動(dòng)學(xué)習(xí)?？v向?qū)W習(xí)獲得外部的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)；橫向?qū)W習(xí)是通過(guò)別人的提問(wèn)，照鏡子，反思自己。
三、縱向發(fā)展與橫向發(fā)展
一個(gè)人在職場(chǎng)發(fā)展會(huì)經(jīng)歷兩個(gè)階段，初入職場(chǎng)進(jìn)入到橫向發(fā)展階段，這一階段從職場(chǎng)小白，學(xué)習(xí)技能隨著晉升到中高層時(shí)進(jìn)入到縱向發(fā)展階段。
橫向發(fā)展的重點(diǎn)是自我提升，學(xué)習(xí)各種基本技能、方法和工具，磨刀不誤砍柴工，如何將自己磨煉成一把利刃，十年磨一劍，功到自然成。如同一個(gè)空杯水桶，如何向桶加滿水？“加水”是重中之重。
縱向發(fā)展的重點(diǎn)是擴(kuò)容，提升自我認(rèn)知，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)復(fù)雜局面、處理復(fù)雜問(wèn)題的思維方式，需要訓(xùn)練系統(tǒng)思考能力、戰(zhàn)略思考能力、多元思考能力，提升自己的格局和胸懷，擴(kuò)大自己的視野和見(jiàn)識(shí)，這一階段的重點(diǎn)是擴(kuò)容，更換一個(gè)更大的桶再加水，擴(kuò)容比加水更重要，如何擁有大局觀，高層次思維，“如何用好自己這只刀？”
作為一個(gè)人從橫向發(fā)展到縱向發(fā)展階段，關(guān)鍵是識(shí)別自己處于哪個(gè)階段？不同階段的側(cè)重點(diǎn)是不一樣的，加水與擴(kuò)容不能錯(cuò)位，該加水時(shí)需加水，該擴(kuò)容時(shí)要擴(kuò)容。
四、縱向解決問(wèn)題與橫向解決問(wèn)題
橫向解決問(wèn)題和縱向解決問(wèn)題，與人們面對(duì)困難的方式有關(guān)，遇到門卡住的時(shí)候，縱向解決問(wèn)題會(huì)增加推門的力量，不奏效的話可能會(huì)用肩膀撞門，如果還不行，他們會(huì)用力踹門，盡管方式不同，但他始終運(yùn)用相同的策略推門?？v向解決問(wèn)題是打破砂鍋問(wèn)到底，入木三分，透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)。
橫向問(wèn)題解決者會(huì)四處尋找其他開(kāi)著的門或者能夠抬升的窗戶。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)通常人們都是縱向問(wèn)題解決者，假如方法不管用，他們會(huì)更努力的時(shí)候，運(yùn)用老辦法直到精疲力盡，最終放棄。縱向問(wèn)題解決完者也是深度思考者，只知埋頭拉車，不知抬頭看路，一條道走到黑，不到黃河心不死，只相信華山自古一條路，不懂凡事有三，天無(wú)絕人之路，只相信車到山前必有路，船到橋頭自然直。常說(shuō)：上帝給你關(guān)閉了一扇門，同時(shí)打開(kāi)了一扇窗，縱向問(wèn)題解決者，往往對(duì)關(guān)閉的這扇門百思不得其解，為什么此門已經(jīng)關(guān)閉了？耿耿于懷，束手無(wú)策，糾結(jié)于此，對(duì)于打開(kāi)的一扇窗視而不見(jiàn)聽(tīng)而不聞。形成專注于解決問(wèn)題，而不是發(fā)現(xiàn)機(jī)遇。屏蔽掉新出現(xiàn)的機(jī)遇，對(duì)于機(jī)遇，熟視無(wú)睹。
獵人多是橫向的問(wèn)題解決者，他們尋求解決舊問(wèn)題的新方法。他們訓(xùn)練自己從新的角度看待問(wèn)題，每一個(gè)問(wèn)題都蘊(yùn)含著新機(jī)遇的萌芽，當(dāng)命運(yùn)遞過(guò)來(lái)一只酸檸檬，我們想方設(shè)法會(huì)把它變成做成甜的檸檬汁。
總結(jié)：學(xué)習(xí)成長(zhǎng)應(yīng)是縱橫交互使用，你想成為一個(gè)專才(縱向發(fā)展)，還是成為一個(gè)通才(橫向發(fā)展)?你會(huì)發(fā)展自己的第二技能，成為π型人才嗎？在職場(chǎng)初期注重橫向發(fā)展，加水技能提升，晉升到中高層管理者關(guān)注縱向發(fā)展，擴(kuò)容升級(jí)認(rèn)知。
在思維層面深度思考(縱向)和水平思考(橫向)適時(shí)交互使用。既有深度又有高度，高高山頂立，深深海底行。既有廣角大畫(huà)面，又有長(zhǎng)焦特寫(xiě)鏡頭。
縱橫學(xué)習(xí)法， 助你縱橫四海，笑傲職場(chǎng)！
