p139.有時過分簡單和絕對地肯定某種教育因素是唯一主要的，會使青年教師無所適從，因?yàn)樵诮逃^程中，一切都是重要的，一切都有自己的意義。

p139.有許多力量參與人的教育過程，第一是家庭，家庭中最細(xì)致和最有才干的雕塑家是母親；

p139.第二是教師，他有精神財富、智慧、知識、能力、愛好、生活經(jīng)驗(yàn)，有智力、審美和創(chuàng)造等方面的需要，有自己的興趣和志向；

p139.第三是對每個人產(chǎn)生強(qiáng)大教育影響的集體（兒童集體、少年集體、青年集體）；

p139.第四是每個受教育者個人（自我教育）；

p139.第五是受教育者在智力、美感、道德等珍寶的世界中的精神生活——我指的是書籍；

p139.第六是完全未料想到的雕塑家（學(xué)生在街上結(jié)交的少年；來做客一周而使兒童一生都酷愛無線電工程或星球世界幻想的親屬或熟人）。