? ? ? ? 葉瀾教授曾說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思，則有可能成為名師?！庇纱丝梢?，專業(yè)寫作對教師成長的重要性。今天我讀了吳松超老師的《給教師的68條建議》中前兩章，我對教師的專業(yè)寫作有了更深刻的認識，寫作不僅可以啟動教師的專業(yè)成長，而且讓教育更有價值。

? ? ? ? 一、讓寫作成為一種習(xí)慣

? ? ? ? 教師為何要寫作，并且要形成寫作的習(xí)慣？帶著這個問題，我在書中的字里行間找到了答案，那就是“要在工作之外，開拓真正屬于自己的能夠稱得上是事業(yè)的東西，構(gòu)建起生命可以依托的精神世界?！遍L久的專業(yè)寫作可以給我們留下一份真實的教育生活記錄，在寫作中進行思考能夠推動我們的提升、重塑，幫助我們將自我的教育理念傳播的更久遠，所以對于積極上進的教師，特別是向我一樣的青年教師，更應(yīng)該把寫作堅持下去，讓寫作成為一種習(xí)慣。心理學(xué)家研究指出，如果你不斷重復(fù)一個行動，堅持21天以上，就會形成習(xí)慣；如果堅持重復(fù)90天以上，就會形成穩(wěn)定的習(xí)慣；堅持重復(fù)365天以上，你想改變都很難。同理，一個想法，重復(fù)21天或重復(fù)驗證21次，就會變成習(xí)慣性的想法。這就是養(yǎng)成好習(xí)慣的“21天法則”。那么我們只要敢于邁出第一步，先嘗試每天微寫作300字，而后熟練后累加，并堅持讀書積累，相信持之以恒，就能形成一種習(xí)慣，提升自我的寫作水平。我慶幸在暑假的末尾加入到了“共讀共寫共同體”，期待在這里能夠養(yǎng)成寫作的習(xí)慣，邁出專業(yè)寫作的第一步。

? ? ? 二、讓寫作成為一種愛好

? ? ? 當(dāng)然，在最開始寫作的時候我們并不知道如何去寫，在這里我也在閱讀第一章節(jié)后有了啟發(fā)，那就是教師應(yīng)該過一種研究的生活。吳松超老師在書中寫到“教師要研究課堂，研究教學(xué)，研究學(xué)生，研究學(xué)生的教學(xué)狀態(tài)，研究自我的狀態(tài)?！弊x到這里，我很有共鳴，在我們的教學(xué)生活中觸碰到的驚喜，感受到的困難，思考中的靈感......，這些都可以成為我們寫作的素材。且行且思且做，留心捕捉教育生活，就會使我們的思維上升到一種新的高度。也許在那時我們也能到達一種新的教育寫作境界，那就是寫作成為我們生活中愛好，我們在遇到問題時，便能夠從“看山是山看水是水“走向”看山不是山看水不是水”。為了培養(yǎng)寫作的愛好，我想如何我一樣不知道怎么寫作的青年教師可以從建立寫作媒介開始，交往志同道合的寫作之友，并肩同行獲得動力，或者從模仿他人文章和專業(yè)期刊、雜志開始，在持續(xù)努力中獲得成就感。

? ? 三、讓寫作成為一種力量

? ? 人們常說：“言為心聲 ，行為心表?！睂懽饕彩潜磉_我們內(nèi)心世界的一種途徑。今天在閱讀本書時看到這樣一句話“所有需要動筆動嘴的'場景'”都值得教師重新審視，無論是教案、教學(xué)反思、聽課筆記、讀后感、教育隨筆，還是班會發(fā)言、國旗下講話，都有可能成為通往教育家的作品?！苯逃乙膊皇翘熨x使命，而是在對教育事業(yè)的癡迷熱愛中，通過長久的知識積累而形成的。我們作為一名教師，雖然不一定都立志成為一名教育家，但是我們可以通過開始發(fā)自興趣和責(zé)任的寫作，開啟自我的教育思考，讓寫作成為表達自我內(nèi)心的一種有力力量。寫作就是一種力量，它會讓你全身又充滿電力，它會讓你找回自己的目標(biāo)，它會讓你知道自己內(nèi)心最想要的是什么；寫作是我們自己給自己加油打氣的工具，不管你想說你什么，都可以暢快淋漓的表達；寫作還可以提升我們自身的文學(xué)水平，讓我們的知識更加豐富。做個靈魂的修養(yǎng)者。

? ? ? 教育寫作是教師成長的羽翼，可以記錄我們煩瑣而有趣的教育生活，幫助我們走向?qū)逃纳疃人伎迹瑸榭蒲兄返於ɑA(chǔ)。我希望從現(xiàn)在開始，我能夠一直堅持寫作下去，把它作為一種愛好，讓它成為我成長的力量。文筆雖有限，內(nèi)心卻無限。通過長久堅持的教育寫作，我想能夠到達云淡風(fēng)輕、處事不驚、坦然面對的境界，活成那個雅靜有靈魂的教育人！