本次課程的主講是南子老師，課程開篇介紹了南子老師，她是思維導(dǎo)圖認(rèn)證管理師和思維魔法師青少年思維導(dǎo)圖講師以及100天自我成本系列發(fā)起人等等
課程分為五個(gè)方面來講述：
一：主題討論
閱讀后的感受、會(huì)采取什么樣的方式來講讀？結(jié)合繪本，衍生出來的主題，元素有哪些？可以做哪些活動(dòng)？
思考：孩子相信有“千年的蓮花種子嗎？”如果不相信，該怎么辦？
比較：繪本中，看到了哪些變化？
二：課前準(zhǔn)備
繪本解析：文。圖、故事內(nèi)容、風(fēng)格、作者、背景。。。。。
教學(xué)目標(biāo)：感受自然變化、學(xué)會(huì)等待、獲得生命體驗(yàn)
教學(xué)重點(diǎn)：理清人物特點(diǎn)、故事發(fā)展、情節(jié)變化
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)本、靜、安進(jìn)行人物剖析
教學(xué)材料 ：種子圖、腳印圖、思維導(dǎo)圖筆記
三：繪本教學(xué)
封面：文：王早早；圖：黃麗；圖案：安，種子
前環(huán)襯：枯枝、雪地的腳印
正文：人物（師父、本、靜、安）；情節(jié)：拿到種子，怎樣種種子；故事：誰種出了蓮花，情節(jié)的變化
創(chuàng)作感言：種下一顆千年的種子；我愿是小和尚-----安的種子創(chuàng)作后記
后環(huán)襯：樹枝、小和尚挑水，小狗
封底：蓮花(和封面相呼應(yīng)）
四、繪本延展
A：找腳印：觀察圖片，找也小狗腳印
B：全腦思維訓(xùn)練：種子聯(lián)想、梳理分類、思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? C:簡(jiǎn)筆涂鴉:種子,蓮花/小狗/本/靜/安? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? D對(duì)對(duì)碰:分組討論:本/靜/安的人物特點(diǎn)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? E:思維導(dǎo)圖:內(nèi)容梳理/5WIH讀繪本/變化? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? F:? 繪本加工:預(yù)測(cè)/改寫/仿寫/續(xù)寫
五:作業(yè)布置
A：繪本實(shí)踐：親子閱讀 ,繪本分享? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B：全腦思維訓(xùn)練：種子聯(lián)想、梳理分類、思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? C:簡(jiǎn)筆涂鴉:種子,蓮花/小狗/本/靜/安? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? D對(duì)對(duì)碰:分組討論:本/靜/安的人物特點(diǎn)? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? E:思維導(dǎo)圖:內(nèi)容梳理/5WIH讀繪本/變化? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? F:? 繪本加工:預(yù)測(cè)/改寫/仿寫/續(xù)寫
總結(jié):女兒還小的時(shí)候,家里也買了很多繪本,但往往就像南子老師說的:每次都是帶讀一下,并沒有深入地延伸繪本帶來的知識(shí),通過這一次課程,明白了,繪本原來可以如此走心去閱讀,用繪本滋養(yǎng)我和孩子,從<安的種子>開始!
