面試過程中評課標(biāo)準(zhǔn)：
目標(biāo)：目標(biāo)確切、符合實(shí)際，立意具體、貫穿全程

內(nèi)容：選材適宜、進(jìn)口主題、貼近生活、親近學(xué)生
例如：面向?qū)W生，重視學(xué)生的發(fā)展，意在幫助學(xué)生形成正確的自我觀和良好的人際適應(yīng)和、完善自我

方法：生動活潑、形式多樣、富有情趣、節(jié)奏適度
例如導(dǎo)入：運(yùn)用照片形象有更大猜想空間，留白更多、一首歌曲引入，歌曲的旋律以及歌詞容易讓學(xué)生進(jìn)入場域，建立與主題相關(guān)的聯(lián)結(jié)；視頻引入，親近生活，

效果：全員參與、真情表露、坦誠交流、共同分享
能力：教態(tài)自然、語言貼切、思路清晰、應(yīng)變靈活

評課的原則

客觀性：客觀公正、科學(xué)護(hù)理，不主觀臆斷
過程性：注重學(xué)生的主動投入，積極思維

發(fā)展性：注重學(xué)生精神面貌、心理品質(zhì)的改變
指導(dǎo)性：對教師專業(yè)水平提高產(chǎn)生指導(dǎo)意義

案例評價：注重學(xué)生，了解學(xué)生，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用活潑多樣的方式，讓學(xué)生參與活動，不在于灌輸而且與引導(dǎo)，在學(xué)生的參與合作感知體驗(yàn)中，自動自發(fā)地覺察與完善自我。

抓住課程的亮點(diǎn)：
1。這節(jié)課在設(shè)計素材的選擇上時頗有新意的，充分關(guān)注學(xué)生，選擇很有針對性，符合學(xué)生年齡特征和發(fā)展需要。例如明星照片大回放、粉絲大盤點(diǎn)，老師是做了充分的功課的，如果沒有對學(xué)生“追星”現(xiàn)狀的真切了解，是不會有這樣的設(shè)計靈感的，載入“偶像卡”設(shè)計，其中的提出的問題也都貼近學(xué)生的實(shí)際。
2.整節(jié)課的設(shè)計環(huán)節(jié)基本上遵循了團(tuán)體輔導(dǎo)的運(yùn)作規(guī)律，從熱身階段——轉(zhuǎn)換階段——工作階段——結(jié)束階段，基本架構(gòu)清晰
3.還有最大的亮點(diǎn)是輔導(dǎo)老師具有良好的個人素質(zhì)，親和力強(qiáng)，課堂反應(yīng)較快，能對學(xué)生偏離主題理念的發(fā)言進(jìn)行妥善的引導(dǎo)。注重課堂生成與學(xué)生關(guān)系融洽，善于傾聽、同感、引導(dǎo)、回應(yīng)，整節(jié)課的氛圍是溫馨的。
4.團(tuán)體張力較強(qiáng)，七分體驗(yàn)有內(nèi)容、有啟發(fā)、有真情，同伴互動到解決問題的對策、促進(jìn)自我成長

還要提出建設(shè)性的意見：
·1.課堂操作的時間分配與掌控有些失衡，課堂節(jié)奏前松后緊比如交流過程中分組時間過長，話題落實(shí)還欠到實(shí)處；
2.老師提問盡量避免直接的師生對話，如“追星行動對我們今后的學(xué)習(xí)、成長有沒有起到起到促進(jìn)作用？”這個問題帶有較明顯的暗示性、志向太明確，最好改為中性表述“起到了哪些作用”。老師的引導(dǎo)性的問題盡量放在小組里討論，略顯思想深度的問題往往需要有一個思維激活的過程。
3.老師的回應(yīng)不能太籠統(tǒng)，比如在學(xué)生說“爭取超越偶像”教師可以問“準(zhǔn)備從哪些方面努力，去實(shí)現(xiàn)超越？”