孩子發(fā)音不準(zhǔn)說(shuō)出的話含含糊糊，大多情況下無(wú)法聽(tīng)明白他表達(dá)的意思，家長(zhǎng)擔(dān)心孩子說(shuō)話不清楚會(huì)影響到他的的智商和思維，那么真會(huì)這樣嗎?

　　所謂的思維是指:大腦處理內(nèi)部信息的過(guò)程和結(jié)果。大腦中儲(chǔ)存有數(shù)以萬(wàn)計(jì)的信息，這些信息有舊的，也有新的，思維不斷地在和這些信息打交道。思維又可以分為顯性思維和隱形思維。

　　顯性思維指的是大腦對(duì)外部攝入的印象進(jìn)行顯性地加工和處理，這種處理我們能感覺(jué)的到。隱形思維主要是指大腦對(duì)外部攝入信息做隱形處理,很多情況下，我們幾乎感覺(jué)不到這種處理的結(jié)果，所以也無(wú)從去告知。

　　顯性思堆中能告知且想要告知的內(nèi)容才可以用語(yǔ)言形式表達(dá)出來(lái)。而語(yǔ)言所要告知和表達(dá)的內(nèi)容只是整個(gè)思維中的部分內(nèi)容，還包括諸如觸覺(jué)、嗅覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、環(huán)境等表達(dá)形式，所以，單純的語(yǔ)言能力弱不代表思維能力就弱。有的孩子在語(yǔ)言運(yùn)用上可能相對(duì)較弱，但他們?cè)谄渌矫?，如視覺(jué)空間能力、邏輯推理能力、非語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力上可能很強(qiáng)。

　　但說(shuō)話不清楚可能對(duì)孩子的思維和社會(huì)交往產(chǎn)生影響。比如，如果孩子在試圖清楚地表達(dá)自己的想法時(shí)因說(shuō)不清楚，導(dǎo)致他人因聽(tīng)不懂他們的語(yǔ)言而遭到嘲笑或排擠，長(zhǎng)期下去會(huì)影響他們的信心和自尊心，進(jìn)一步影響到他們的語(yǔ)言能力和社交能力，甚至?xí)?dǎo)致孩子變得孤僻或者自閉。

　　如果孩子有說(shuō)話不清楚的情況，家長(zhǎng)要采取積極的行動(dòng)，第一時(shí)間帶孩子到正規(guī)專業(yè)的機(jī)構(gòu)進(jìn)行測(cè)評(píng)，根據(jù)結(jié)果進(jìn)行專業(yè)的干預(yù)，大多數(shù)語(yǔ)言發(fā)育問(wèn)題如果得到及時(shí)的干預(yù)，那么是有可能趕上同齡孩童的語(yǔ)言水平的。