升旗儀式

周一，森林班主持完成了小學部第二周的升旗儀式。22名小樹苗，一個也沒少！（這個感覺真得特好！誰帶小朋友誰知道~）

每一個孩子的發(fā)揮都非常棒，都能靈活處理一些小問題，且態(tài)度莊重肅穆。

點贊每一個孩子用短短的1天半的時間，除了完成忙碌的開學活動，還完成了背景視頻的錄制，完成了升旗儀式的排練任務。當然，周末好多孩子也偷偷下了很多功夫，很了不起。盡管在臺上還有少許青澀，但相較之前，自主、自立、自覺了好多！不需要他們完美，只要盡力，且每一次都有一點進步，就是我們最期待樣子了！

點贊剛入駐的沛怡，首次擔任環(huán)節(jié)串場主持，表現(xiàn)自然、自信。感謝其他小樹給與沛怡的包容與接納，讓沛怡能盡快融入大家庭。

還要感謝后援團大樹魏來媽媽和小樹子涵，幫忙剪輯了幾十段孩子們自主錄制的視頻。

以下來自小樹記錄的頗有感觸的瞬間：

“排練時**總是忘詞，在開始的時候我就開始擔心他。到**了，我集中注意力聽他說，他的聲音是多么洪亮，能想象到他那自信的模樣。雖然還是不是很流暢，但是也圓了下來，我的心里的那個大石頭終于落下了?！薄迫?/p>

“今天我起得很早，但爸爸比我起的更早，他6:10就開始叫我起床，我一開始并不想起，可是一想到今天還有升旗儀式，我馬上變得格外清醒，早上吃飯時我腦子里全是臺詞，有一次一口咬到勺子，當看到第一個班入場式，我就非常緊張，心想千萬不要出錯，千萬不要出錯，這種情緒一直到升旗儀式結束時才不見。”——逄渤

“第二次上場的時候，突然想不起來詞了，大家都看著我，我的心中像有一只小兔子上上下下跳個不停，好不容易才想起幾個字，我就趕快說出來了。雖然說錯了幾個字，但是好歹圓過去了?！薄驸?/p>

“一開始，音樂放錯了，大家著急時，四個出旗手，像排練時那樣鎮(zhèn)定自若，圓滿完成任務。中午子凌和晨瑜說得磕磕絆絆?？墒侵芤?，頭也不回（看屏幕）地完成了，看來他們周末一定努力了。”——盛臨

“報道時，我聽到我們下周一升旗，而且我們只有兩天的準備時間，我就很緊張，因為以前準備時間至少是一周，所以我會擔心排不好。真的難以置信,竟然最后表現(xiàn)很好，我們這次超常發(fā)揮了，為升旗儀式畫上了圓滿的句號?！?/p>

——王碩

“排練的時候，我作為護旗手走得不是很快，就是很慢，但這次我用余光悄悄觀察大家的速度，調(diào)整腳步，和大家走的一樣快。我覺得我覺得只要認真去做一件事就肯定能行?！?/p>

——若溪

“周五排練時，輪到我的時候，我就支支吾吾地說不出話來，最后還是看著屏幕說完的，我覺得因為我，拖了班級后腿，老師可能會說我。但老師沒有這么做，梅梅老師細心地告訴我，‘沒關系’這句話的語氣要往上揚。這個瞬間讓我難忘?！?/p>

——文熙

今天早上，鬧鐘還沒響，我就爬下床，挑選今天要穿的衣服。心里還一遍又一遍的地默念著升旗儀式上我要說的句子。——穆萱

“分組采訪三年級的同學時，我沒帶筆，我們組所有的同學都很著急,我上樓拿的筆，穆萱和晨瑜還是等我下了以后才開始的。彩排時，我回教室拿眼鏡，腳扭了，晨瑜對我說，你的腳沒事吧，疼不疼呀？我感覺，她很棒很有愛?！?/p>

——子凌

接下來一周的時間，盡管疫情給我們帶了一些波動，但是孩子們依然淡定，按部就班地開展學習和生活。

? ? 課程學習：#當“我能活到100歲嗎”遇到“四大名著”#

本學期第一個話題是“我能活到100歲嗎”，探討生命的寬度與深度。五年級下冊第二單元名著單元，成為這個話題下重要融合學習文本。師生共探討：四大名著何以成為“名著”，他們的魅力為何穿越百年依然迷人？

孩子們從熟知的“精彩的故事情節(jié)”和“栩栩如生的人物”入手，直面“四大名著”，發(fā)現(xiàn)文言文的名著，也沒有我們想象的那么難讀！

“聯(lián)系上下文猜測語句的意思”“遇到難理解的語句，不用反復琢磨”“借助資料了解背景”“結合看過的電影、電視劇，加深對課文的理解”……多種方法上手，增強了孩子們開啟閱讀名著的信心和勇氣。

為了增強單元結構性和邏輯性，我們以大單元形式完成這一單元的學習，并設計了任務群。

核心任務：演出一場有趣的“課本劇”

子任務1：借助“經(jīng)典故事情節(jié)”了解名著（9月5日，已完成）

子任務2：讀名著故事節(jié)選，借助“故事山”，講故事。（9月6日，已完成）?

子任務3：創(chuàng)作英雄名片，參加“英雄評鑒會”。（ 9月7日，已完成）

字任務4：借助編課本劇劇本，表演課本劇，品味人物語言、動作、心理活動等。（ 9月9日，已完成）

課本劇是小朋友的愛，趣味任務驅動，他要讀懂名著、了解里面的人物、熟悉里面的故事情節(jié)，才能把劇本演好。子任務的設置則是為完成核心任務一一完成鋪墊。

#英雄人物評鑒會環(huán)節(jié)#

我們認識了諸葛亮的足智多謀——知天文、曉地理、懂人心，也發(fā)現(xiàn)了他的頑皮，草船借箭，不忘帶將士們嘲諷“謝謝曹丞相的箭”！

我們了解了武松，生性豪爽——好吃酒肉；有勇有謀——五個回合大戰(zhàn)老虎，前兩局以退為進，中間一局雖未達目標，但并未慌張，第四局英勇神武，兇猛的老虎一命嗚呼，第五局心細“補棍”……此外，我們還發(fā)現(xiàn)了他的固執(zhí)以及好面子——一開始就不顧阻攔執(zhí)意上山，上山確認有虎卻因怕店家恥笑，也要硬著頭皮上山……

英雄人物原來可以有不完美的一面。

讀“猴王出世”故事，我們發(fā)現(xiàn)“猴王”的稱謂一開始是沒有的。一開始說的是“石猴出世”，等石猴第一個進了瀑布，帶領眾猴進了水簾洞，才成了“猴王”……《西游記》里，這個石猴的稱謂不斷變化，大愛《西游記》的小樹們嘰嘰喳喳：猴王、美猴王、齊天大圣、弼馬溫、悟空、孫行者……不同的稱謂代表石猴的不同成長階段，正在經(jīng)歷不同的人生故事，如果小樹想探究，可以繼續(xù)去讀……

《紅樓春趣》講述大觀園眾人放風箏的故事，課后閱讀鏈接林庚先生的《風箏》，給這篇文章正好做了一個注腳，放風箏既有傳統(tǒng)寄托，更藏有放風箏人的童心童趣。此外，問小樹，“賈寶玉放不起風箏生氣，為什么說‘要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛！’為什么強調(diào)“美人”？能否猜測賈寶玉這個人物的一些特點？”

“他喜歡美人？！……”小樹苗七嘴八舌，對一個不太熟悉的《紅樓夢》的主角人物之一，有了自己的一點點了解，哈哈哈～

#課本劇環(huán)節(jié)#

課本劇，核心的不在演劇，而在演劇前的準備：臺上三分鐘，臺下十年功嘛！

什么樣的課文適合當劇本？怎么改臺詞？怎么分角色？

頭一天提了一嘴第二天要排劇，第二天一大早，子涵就帶來了打印好的劇本。角色分工、臺詞，清清楚楚，著實讓我開心哈哈哈。

課本劇的大部分時間在籌備臺詞，分配角色，排練……課間也不見出去玩兒了都在忙碌排練、做道具。

道具細致到什么程度呢？“武松打虎”里，老虎尾巴、耳朵自不必說，“三碗不過崗”的招牌、官府印信的榜文一應俱全，甚至把老虎被打得七竅流血都用紅色的紙條給呈現(xiàn)出來了……“草船借箭”里，箭、草靶子、周瑜諸葛亮談話用餐小杯子、小盤子竟然也做了。不知道他們怎么用那么短的時間做出來的。讓人覺得可愛。

課本劇現(xiàn)場熱熱鬧鬧，結束后，問孩子們：

學完名著的閱讀方法，也演完了課本劇，跟沒學之前，有什么不同感受？

“我本來覺得（名著）可能無聊，但是沒想到這么好玩兒?！?/p>

“演這個角色的時候，我才能理解角色內(nèi)心怎么想的！”（沉浸式讀名著了……）

“我想讀里面更多的故事~”

…………

哈哈哈，還不錯，目標基本達成。期待你們自己去閱讀探索啦！

教師節(jié)

教師節(jié)要到了。小猴子過來跟我說節(jié)日快樂，有的不說，卻在我桌上放了好吃的糖果。

謝謝小猴子們，我還是那句話，日后惹出禍來，別說我教過你就行。嘻嘻。

每個小猴子都有值得我學習的地方，是我的小老師。

祝福我的小老師們節(jié)日快樂。

父母家人是孩子的第一任老師，祝福各位父母們節(jié)日快樂。

另，祝福所有人中秋快樂。

第二周碎碎念，結束。