今天陸續(xù)讀完這本書，我內(nèi)心一陣惶恐：我是什么類型的父母？我的孩子是什么類型的孩子？推己及人，作為老師，我在班級(jí)的角色是怎樣定位？班里學(xué)生又是怎樣定位？

這本書講的是一只河鼠發(fā)現(xiàn)小伙伴蛤蟆的狀態(tài)不好，碰巧看到一則心理咨詢的廣告，就和小伙伴鼴鼠、獾一起帶蛤蟆去看心理醫(yī)生，而蛤蟆也因?yàn)閹状闻c眾不同的咨詢而不斷改變心態(tài)，最后突破自我的故事。

故事中的幾個(gè)主人公各有各的不同性格：獾，總是一副說教得樣子。它喜歡和別人講道理，而且振振有詞。因?yàn)楹透蝮〉母赣H是好朋友，所以總以長(zhǎng)輩的身份自居，在蛤蟆面前“指手畫腳”。河鼠是一個(gè)可憐的家伙，它被鼴鼠救下并收留，所以雖然它多次想反抗鼴鼠，但還是不敢方面反駁。鼴鼠是一個(gè)知識(shí)淵博的角色，它善良、睿智，但卻總喜歡否定河鼠。

最重要的主人公：蛤蟆先生。曾經(jīng)的蛤蟆先生是一個(gè)內(nèi)疚、自責(zé)愛否定自己的家伙，雖然它也有很多的優(yōu)點(diǎn)，但是它看到的只有自己的缺點(diǎn)。即使是當(dāng)獾提議讓他辭去校董的時(shí)候，它十分的不樂意，但它仍有那么一絲準(zhǔn)備答應(yīng)獾的念頭。因?yàn)閹状蔚淖稍?，讓蛤蟆找回了一些自信與勇氣，盡管它最后仍不敢面對(duì)獾說出自己的心里話，但起碼它運(yùn)用留言的方式表達(dá)了內(nèi)心的想法。

其實(shí)，小說里影射了多少人呢？反思我們自己，你是一個(gè)怎樣的父母呢？通過閱讀此書，我覺得自己是一個(gè)“挑剔型的父母”，這樣的父母容易否定孩子，看不到孩子的優(yōu)點(diǎn)和成長(zhǎng)，容易使孩子形成自我否定的人格。故事中的蛤蟆也有這樣的影子。它總是覺得自己不夠好，習(xí)慣去否定自己，沒有勇氣去爭(zhēng)取自己內(nèi)心真正想要的東西。所以在面對(duì)獾的各種指責(zé)中，它內(nèi)心是十分痛苦的。

書中還給我們介紹了人生坐標(biāo)：我好，你也好；我好，你不好；我不好，你好；我不好，你也不好。如果當(dāng)一個(gè)人真正能體會(huì)到“我好，你也好”的時(shí)候，說明他真正的在不斷成長(zhǎng)。請(qǐng)注意，這種好的狀態(tài)是日趨成熟的，并不是一個(gè)定格，我好，你不好的人，應(yīng)該是獾這樣的，覺得自己樣樣高人一等，以否定別人作為自己最大的成就。而我不好，你好的狀態(tài)就是蛤蟆。它會(huì)自我否定，然后自責(zé)。比如：同樣是打車，如果是“我好，你不好”坐標(biāo)類型就會(huì)各種謾罵司機(jī)，覺得司機(jī)不能去約來接，就是司機(jī)犯下的天大的錯(cuò)。而“我不好，你好”則會(huì)覺得是自己犯了什么錯(cuò)？為什么會(huì)被司機(jī)遺忘？不是司機(jī)有問題，而是我的錯(cuò)。一般情況這種狀態(tài)的人更加會(huì)抑郁。

通過此書的閱讀，我重新反思自我的成長(zhǎng)，以及自我對(duì)待孩子和學(xué)生的一些做法。