? ?【設(shè)計思路】
? ? ? 主教材是《牛津英語(深圳版)》六年級下冊Module 1，主題模塊是Changes and differences;第一單元講述自己現(xiàn)在的變化，第二單元講述生活的變化，第三單元講述現(xiàn)在和將來學校的變化。本節(jié)課是Unit3 Our school in the future的第四課時拓展課，通過教師引導(dǎo)、Jigsaw拼圖閱讀、自主閱讀、小組合作等方式，讓學生發(fā)現(xiàn)并對比(不同國家) 生活中的衣住行和交通方式，從古到今、甚至是未來的變化，并能大膽想象未來、創(chuàng)造未來。
【教學目標】
? ? （1)語言目標
? ? ? ?能聽懂、理解繪本故事中的對話和語篇； 能正確使用一般過去時、一般現(xiàn)在時和一般將來時的特殊疑問句詢問以及陳述句回答。
? ? ?(2)學習能力
? ? ? 通過 Jigsaw 拼圖閱讀，思維導(dǎo)圖制作和故事表演，讓學生進行交流、合作、學習，培養(yǎng)學生自主學習能力以及合作探究能力。
? ? ?(3)思維品質(zhì)
? ? 通過提取信息，分析文本，培養(yǎng)學生邏輯思維；通過評價、總結(jié)，培養(yǎng)學生思辨思維。
? ? (4)文化意識
? ? 了解不同國家 (中、英、美)過去的習俗文化；珍惜時間，把握當下
【關(guān)于本節(jié)課】
? ? ??本文的故事框架結(jié)構(gòu)清晰明了，層次分明。文中的主要角色(Characters)有:Gary、 Lesley、theteacher和 students。故事發(fā)生的背景(Setting)是在博物館?？偣卜殖扇齻€部分，第一部分是參觀Past Section，了解中、英、美過去的衣住行和交通方式，感受不同國家的習俗文化;第二部分是參觀PresentSection，體驗生活中的美好變化;第三部分是參觀Future Section，了解科技的進步和帶來的巨大變化。
? ? ? 本節(jié)課主第一部分Past section，由老師帶領(lǐng)孩子一起學習，通過表格和思維導(dǎo)圖幫助孩子梳理關(guān)鍵信息。通過phonics 和歌曲學習生詞，并進行l(wèi)eather 和silk clothes的知識拓展，同時引導(dǎo)學生Do not kill? wild animals for the leather. 第一部分由于生詞有一定難度，我提前設(shè)置了任務(wù)單，讓孩子預(yù)習，并完成任務(wù)1.
? ? ?第二部分 Present section,進行了英語的Jig Saw Reading，組織學生合作互學。
? ? 第三部分Future section, 讓孩子獨立閱讀，并梳理關(guān)鍵信息。
? ? ?然后，看視頻發(fā)散思維，讓學生說說未來的變化，并進行主題的升華：Study hard, cherish the time, make changes. Then, your dream will come true.??
? ? ?最后，利用選擇題進行了課后測。檢驗學生，是否能縷清文章思路，是否能進行橫向?qū)Ρ冗^去現(xiàn)在和未來的變化。
【教學反思】
? ? ? 1. 本節(jié)課繪本有難度，從課堂互動和學習單看，學生能順利進行小組合作任務(wù)和學習單，基本完成教學目標。從課上前后測的投票結(jié)果看， 84%和92%的學生能正確通關(guān)。從課后的自我評價單看，大部分同學給自己打了滿星。但本課繪本內(nèi)容較多，課容量很大，在進行教學時時間比較趕。感覺部分環(huán)節(jié)還沒有真正落實到位。比如Past section部分，板書好導(dǎo)圖后，沒有讓學生看著導(dǎo)圖進行復(fù)述。第二部分Present section，僅僅讓一組進行展示了，實際上從任務(wù)單成果來看，其他小組的也能順利完成還不錯。第三部分在進行任務(wù)時，我沒有說清楚要求，在進行小組合作時，同學不知道在學習單還是在繪本上進行任務(wù)。因此準確把握時間是重中之重。
? ? 2. 在進行Jig Saw Reading時，每個小組都能在規(guī)定的時間順利完成任務(wù)，并能說出來，讓我很驚喜。學生們通過自己的努力，一起完成學習任務(wù)，每個孩子都參與到小組中，孩子們存在感滿滿，做完后孩子們很有成就感。在今后的教學中，可繼續(xù)進行深層次的小組合作交流。
