鄰居家一男孩兒在育才上高中。這孩子學(xué)習(xí)好，腦子聰明。昨天，帶雙龍去鄰居家做客，雖然早就知道雙龍這位小哥哥學(xué)習(xí)好，但是在鄰居家看到孩子如此多的獲獎(jiǎng)證書(shū)，成績(jī)單，也頗感震撼！三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部、各種物理、奧數(shù)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)等獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)杯擺滿(mǎn)了整個(gè)書(shū)架。據(jù)鄰居說(shuō)，孩子也并是把時(shí)間花在學(xué)習(xí)上特別多，不是我們通常認(rèn)為的只會(huì)讀書(shū)和考試的孩子。

不得不承認(rèn)孩子之間的智商是有差距的，有的孩子確實(shí)就是腦子聰明。其實(shí)，我們?cè)谏蠈W(xué)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到有的老師評(píng)價(jià)班里學(xué)生，這個(gè)學(xué)生很聰明，學(xué)什么東西一學(xué)就會(huì)，這個(gè)學(xué)生太笨了，咋教也教不會(huì)呢！

其實(shí)，為人父母皆有一種本能。就是全心全意地幫助自己孩子實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，我們總是希望孩子幸?？鞓?lè)，聰明，機(jī)智多謀，掌握各種各樣的生存技能，從而享受一個(gè)健康、快樂(lè)而又有意義的人生。

但是在我們養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，我們有沒(méi)有意識(shí)到：我們孩子所走得每一步都與他們的智力水平息息相關(guān)，而智力水平取決于大腦和神經(jīng)系統(tǒng)的狀態(tài)。無(wú)論是嬰兒期他們學(xué)走路，還是上學(xué)之后他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，還是他們步入少年階段突然叛逆，鬧情緒，或者開(kāi)始談戀愛(ài)等等，還是他們進(jìn)入工作崗位，如何與領(lǐng)導(dǎo)和同事們相處，如何解決工作中遇到的困難和問(wèn)題？他們?cè)谶@些過(guò)程中的種種表現(xiàn)，都有大腦的狀態(tài)有關(guān)。

那些班級(jí)里無(wú)精打采，學(xué)習(xí)差、不合群、注意力不集中的孩子真得是孩子不聽(tīng)話(huà)、不認(rèn)真、孩子自己不努力嗎？不是的，每個(gè)孩子都想成為一個(gè)父母和老師心中的好孩子。

很多孩子都不同程度的存在各種各樣的學(xué)習(xí)和心理問(wèn)題，導(dǎo)致他們不能夠發(fā)揮出自己的最大潛力。而做為家長(zhǎng)，你是完全可以改善孩子的學(xué)習(xí)能力和行為表現(xiàn)的。你需要了解兒童大腦的運(yùn)作方式，弄清楚你的孩子現(xiàn)在的大腦狀態(tài)究竟如何？以及應(yīng)該怎樣讓孩子的大腦潛力獲得發(fā)展和提高？

那么，為什么有的孩子智商高？有的孩子腦子笨呢？
孩子智商高低是天生的嗎？
孩子的智商由什么決定的？
如何提高孩子的智商呢？

要回答這些問(wèn)題，我們首先要了解孩子的智商是由什么決定的！

那么到底是什么決定了孩子的智商高低呢？

這得從我們大腦的發(fā)育過(guò)程開(kāi)始談起。

提到大腦的發(fā)育，特別神奇，所有大腦組織是由一個(gè)神奇細(xì)胞不斷分裂和分化而成，最初這個(gè)神奇細(xì)胞特別小，但正是因?yàn)檫@個(gè)細(xì)胞的存在，堪稱(chēng)地球上最偉大的奇跡之一。
這個(gè)神奇細(xì)胞最終會(huì)形成一團(tuán)團(tuán)像珊瑚一樣的細(xì)胞突起，直到最終形成大腦的各個(gè)組成部分。細(xì)胞突起后會(huì)長(zhǎng)成肥肥大大，超級(jí)聰明的大腦。

大家看這個(gè)圖，這個(gè)是大腦的結(jié)構(gòu)，其中大腦的外層部分也叫大腦皮層，負(fù)責(zé)自發(fā)性的身體運(yùn)動(dòng)、感覺(jué)、學(xué)習(xí)、思維及語(yǔ)言等高級(jí)智力功能。有很多溝回，褶皺，成人的大腦皮質(zhì)表面積可達(dá)1100平方厘米。是由無(wú)數(shù)的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)成，生物電荷不斷地在網(wǎng)絡(luò)中交互傳送。大家看第二張圖，就是大腦局部被放大之后的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，第三張圖是再放大之后，每個(gè)神經(jīng)細(xì)胞的形狀。

大腦的發(fā)育總得來(lái)說(shuō)，經(jīng)過(guò)兩大過(guò)程。一是神經(jīng)細(xì)胞形成的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程貫穿于孕期前半段，腦細(xì)胞以每分鐘25萬(wàn)個(gè)生長(zhǎng)速度快速增長(zhǎng)增加。發(fā)育良好的胎兒出生時(shí)會(huì)有1000億個(gè)腦細(xì)胞，且出生以后基本不會(huì)再增加。這是一項(xiàng)浩大的工程，需要消耗大量的營(yíng)養(yǎng)，包括蛋白質(zhì)、碳水化合物、維生素，礦物質(zhì)、及必需脂肪酸。脂肪在這個(gè)過(guò)程中是一個(gè)非常重要的因素，因?yàn)榇竽X神經(jīng)細(xì)胞基本上就是由脂肪轉(zhuǎn)化成的，其中有4種脂肪酸，我們后面還會(huì)講到，構(gòu)成了大腦的20%，所以，如果在大腦發(fā)育的階段，缺乏了這4種脂肪酸，人的智商和行為表現(xiàn)就會(huì)受到負(fù)面影響。

大家再看這張圖，大腦分為左右兩個(gè)半球。被稱(chēng)為左右腦。左右腦之間由一個(gè)叫胼胝體的纖維素相聯(lián)通。左右半球各自有不同的分工，左腦，被稱(chēng)為“文字腦”，主要處理文字和數(shù)據(jù)等抽象信息，具有理解、分析、判斷等抽象思維功能，具有理性和邏輯性的特點(diǎn)，所以又稱(chēng)為“理性腦”。

右腦，被稱(chēng)為“圖像腦”，處理聲音和圖像等具體信息，具有想象、創(chuàng)意，靈感和超高速反應(yīng)能力，有感性和直觀的特點(diǎn)，所以稱(chēng)為“感性腦”。

特別值得注意的是，右腦擁有比左腦100萬(wàn)倍的記憶能力，以及超高速的思考與運(yùn)算能力，右腦會(huì)對(duì)這些信息進(jìn)行加工處理，衍生出創(chuàng)造性的信息。也就是說(shuō)，右腦具有通過(guò)想像力，自主力，把所學(xué)到的東西圖像化、故事化的卓越功能，從而達(dá)到記憶深刻的目的。

比如，我們?cè)陔娨暪?jié)目里，看到有人在幾分鐘內(nèi)能記住100個(gè)不相關(guān)的詞語(yǔ)，數(shù)字，能記住物體的擺放位置，他就是用的右腦的想象力和圖像記憶方法。通過(guò)右腦聯(lián)想記憶法，達(dá)到記記準(zhǔn)確的目的。而如果只用傳統(tǒng)的左腦忘記，是無(wú)論如何也不可能記住的。

大家可以想一下，我們學(xué)習(xí)知識(shí)一般用什么方式？

聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)主要接受語(yǔ)言信息，視覺(jué)主要接受圖像信息，大家認(rèn)為是語(yǔ)言信息容易被記住還是圖像信息容易被記住？當(dāng)然是圖像信息，打個(gè)比方，一個(gè)只靠耳朵聽(tīng)了60年的失明老人，只等于一個(gè)6歲兒童靠眼睛看得到的知識(shí)量，所謂百聞不如見(jiàn)，就是這個(gè)道理。

所以，學(xué)習(xí)只有使左右腦相互配合，把信息通過(guò)胼胝體相互聯(lián)接，才能最大限度的發(fā)揮整個(gè)大腦的功能，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

那么，左右腦之間信息互通，靠什么？就是連接左右腦之間的那個(gè)纖維素，叫做胼胝體，（pian zhi ),胼胝體形成于胚胎的第12-20周，如果胼胝體發(fā)育不良的話(huà)，就會(huì)影響大腦智力發(fā)育。胼胝體是聯(lián)系左右兩大半球的主要纖維，大腦皮質(zhì)70-80%的信息是靠胼胝體聯(lián)系的。

二是神經(jīng)細(xì)胞彼此聯(lián)接的過(guò)程，也叫突觸發(fā)生的過(guò)程。這一過(guò)程主要發(fā)生的孕期后半段和出生后0-3歲，在這一階段，主要是建立神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，也叫突觸發(fā)生的過(guò)程。

每個(gè)神經(jīng)元由細(xì)胞體，樹(shù)突和軸突構(gòu)成。細(xì)胞體負(fù)責(zé)維持細(xì)胞的生命，攜帶DNA，樹(shù)突用于接收信號(hào)，軸突用來(lái)發(fā)射信號(hào)，

每個(gè)神經(jīng)元有無(wú)數(shù)個(gè)“樹(shù)突”，和一個(gè)用于發(fā)射信號(hào)的軸突。為什么叫樹(shù)突，這是一種很形象的比喻，神經(jīng)細(xì)胞如同一棵小樹(shù)，樹(shù)突就好比樹(shù)枝，每個(gè)樹(shù)突都可以接收其他神經(jīng)元的信號(hào)。神經(jīng)元之間相聯(lián)接的過(guò)程，也就是神經(jīng)元之間在傳遞信號(hào)，就是大腦在學(xué)習(xí)。神經(jīng)元之間靠什么來(lái)傳遞信號(hào)呢？

神經(jīng)元之間是通過(guò)電脈沖傳導(dǎo)信號(hào)，因?yàn)槲覀兊乃枷霑?huì)產(chǎn)生一種電脈沖，而這種電脈沖正是以神經(jīng)元之間的聯(lián)系為通路。孩子學(xué)習(xí)新東西的時(shí)候，與這個(gè)學(xué)習(xí)相關(guān)的神經(jīng)元之間就會(huì)聯(lián)接在一起。比如，當(dāng)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)字母A的時(shí)候，字母A的形狀，跟讀音ei,便 聯(lián)系在一起，每當(dāng)孩子看到字母，重復(fù)該發(fā)音，相關(guān)的神經(jīng)元便同時(shí)啟支放電，接著便 連接到一起。它們之間的突觸得到強(qiáng)化。然后孩子再見(jiàn)到字母A，就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字母。

比如說(shuō)，孩子做一道數(shù)學(xué)題，孩子把看到的數(shù)學(xué)題轉(zhuǎn)換成電脈沖信號(hào)傳入大腦，大腦就開(kāi)始工作了，大腦開(kāi)始在記憶庫(kù)里搜尋以前有沒(méi)有做到類(lèi)似的題，如果，孩子一看這道題就會(huì)做，說(shuō)明孩子以前經(jīng)常做這種題，各神經(jīng)元之間已經(jīng)建立起連接，而且很牢固。如果孩子不會(huì)，那么神經(jīng)元之間就會(huì)嘗試建立新的連接，由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程，就是神經(jīng)元之間建立連接的過(guò)程，這種題型做過(guò)一次，會(huì)了，如果，很長(zhǎng)時(shí)間再也不做這種題型，由于神經(jīng)元之間的連接只建立過(guò)一次，并不牢固，可能就會(huì)斷開(kāi)，那么孩子下次再遇到這種題型可能又要重新思考解題方法。

所以，神經(jīng)元之間連接建立得越牢固，記憶也就越深刻。今后，當(dāng)我們要用到這個(gè)記憶時(shí)，同樣模式的腦細(xì)胞就會(huì)激活我們就會(huì)想起答案。所以大腦是用進(jìn)廢退。

孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程就是大腦神經(jīng)元建立連接的過(guò)程，隨著學(xué)習(xí)、語(yǔ)言、運(yùn)作不斷的持續(xù)重復(fù)，神經(jīng)元之間的通路也得到不斷強(qiáng)化。與此同時(shí)，其他不用的通路則會(huì)逐漸自動(dòng)消除，所以大腦總是在不斷地調(diào)整和改造自己。

我們剛才說(shuō)，神經(jīng)元之間連接越牢固，神經(jīng)通路越不會(huì)斷裂，神經(jīng)元之間建立的牢固，我們把它叫做髓鞘化。

什么叫髓鞘化？用一個(gè)簡(jiǎn)單的比喻，就是各個(gè)神經(jīng)元之間連接通路的外殼，這個(gè)外殼越堅(jiān)固，那么這個(gè)神經(jīng)通路越不會(huì)斷裂。

嬰兒剛出生時(shí)，每個(gè)神經(jīng)元只與大約2055個(gè)其他神經(jīng)元存在聯(lián)系，嬰兒大腦處于極度未充分發(fā)育狀態(tài)，他們有億萬(wàn)個(gè)腦細(xì)胞，這是他們終生思考、交流和學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

但是，這些神經(jīng)元并沒(méi)有聯(lián)結(jié)成具有復(fù)雜功能的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，就像一個(gè)國(guó)家雖然安裝了數(shù)千百萬(wàn)部電話(huà)，卻沒(méi)有連網(wǎng)，不能發(fā)揮其強(qiáng)大的功能。在出生后3年內(nèi)，嬰幼兒的神經(jīng)細(xì)胞迅速發(fā)育，而且相互建立連接，形成強(qiáng)大的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。

到孩子3歲時(shí)，大腦皮層的神經(jīng)元已經(jīng)能與15000個(gè)其他神經(jīng)元發(fā)生聯(lián)系了。每個(gè)孩子一出世，都是一位亟待發(fā)展的天才，3歲前嬰幼兒的頭腦像海綿一樣具有極強(qiáng)的吸收能力，大腦遵循用進(jìn)廢退的原則，大人根本不用擔(dān)心“給得太多”“孩子負(fù)擔(dān)過(guò)重”之類(lèi)的問(wèn)題，需要擔(dān)心的恰恰是給予的刺激不足，給得過(guò)少的問(wèn)題，兒童大腦神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)連接就會(huì)越多，其智商就會(huì)比一個(gè)腦細(xì)胞連接少的人來(lái)得高。

所以，大家發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，大腦皮層中神經(jīng)細(xì)胞的數(shù)量，神經(jīng)細(xì)胞之間建立的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、左右腦之間胼胝體是否通暢，髓鞘是否堅(jiān)固，神經(jīng)遞質(zhì)也就是神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)之間互通的電脈沖是否快速，直接決定了兒童大腦是否健康高效。

那么，如何增加大腦皮層中的神經(jīng)細(xì)胞數(shù)量？如何讓左右腦之間胼胝體更暢通？如何讓髓鞘更堅(jiān)固？神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)之間互通的電脈沖更快速呢？
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