早戀是一種正常的心理現(xiàn)象，它是青春期階段正常的心理需求。
青少年的早戀并不是什么“墮落”，并非什么大逆不道的事情，早戀是成長的一種經(jīng)歷。
很多非理性、有破壞性的早戀只是糟糕的家庭關(guān)系的替罪羊和性教育的缺失導(dǎo)致的。
生長在正常、健康的家庭中的孩子，他們基本的情感需求是能得到及時適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。
即使所謂的早戀，也能處理好學(xué)業(yè)的平衡。所以此時對待早戀的處理要科學(xué)。
防，會防不勝防，堵，會激化更大的矛盾和衍生出其它問題，只有疏通、引導(dǎo)才是早戀最有效的解決方式。
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先來看一看導(dǎo)致青少年早戀的原因有哪些？
1.青少年自身
青少年生理成熟和性意識的產(chǎn)生，進(jìn)入青春期后，身體逐漸發(fā)育成熟，出現(xiàn)了第二性征，已基本上具備了成人的體型外貌。
同時性意識的成熟，使得他們對異性產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心，從內(nèi)心深處感到異性吸引的存在和力量，試圖接近異性，希望與同齡異性交往，有一種探索異性奧秘的愿望。
2.家庭方面
如果家長關(guān)注孩子不夠，或關(guān)愛殘缺（缺乏父愛或母愛），當(dāng)孩子感受不到家庭的溫暖時，極易渴望從異性同學(xué)那里尋求心靈的安慰，往往造成孩子情感饑渴式的早戀或補(bǔ)償式的早戀。
同時家長對早戀采取嚴(yán)厲禁止的態(tài)度，過度管束孩子，不允許孩子與異性發(fā)展正常的交往，對孩子與異性交往采取了限制措施，并封鎖一切有關(guān)性知識和愛情描寫的書刊，導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生逆反心理。
3.學(xué)校方面
把早戀看成是洪水猛獸，對男女生交往表現(xiàn)得草木皆兵。
如有的教師對此采取回避態(tài)度，致使早戀在學(xué)校蔓延成風(fēng)，并形成了從眾現(xiàn)象；有的則嚴(yán)厲禁止男女的一切交往，一旦發(fā)現(xiàn)交往的蛛絲馬跡，就定性為早戀，甚至公開處理，嚴(yán)重傷害了青少年的自尊心。
4.社會因素
則表現(xiàn)為對青少年早戀問題的過多渲染，使人覺得早戀似乎是現(xiàn)代社會的一種潮流。
如言情小說、青春劇、流行歌曲等都涉及到青春期的情感萌動，其結(jié)果對青少年早戀起到一種推波助瀾的負(fù)面作用。
02
青少年的早戀有哪些特點？
1.對愛情理解的朦朧性
青少年的心理尚未成熟，他們對自己、對別人、對社會的了解不深。
他們對早戀的基礎(chǔ)僅僅是出于異性間的相互吸引，僅保留在對方好看順眼、與自己興趣相投的基礎(chǔ)上。
2.閉鎖性
閉鎖性是青春期重要的心理特征之一。
這一時期的青年男女內(nèi)心世界日趨復(fù)雜，不輕易流露內(nèi)心的感受。
年齡越大，這一特征越明顯。他們的心里話不愿向父母、向老師說，而是在網(wǎng)絡(luò)聊天方式向自己的異性好友表露心聲。
3.矛盾性
有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸又怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過程中愉快和痛苦并存。
4.差異性
青少年的早戀行為具有明顯的差異性。在行為方式上，有的青少年的早戀行為十分隱蔽，通過微信、qq、電話等方式來傳遞感情，但也有的青少年很公開，在許多場合出雙入對，儼然一對情侶。
在關(guān)系程度上，大多數(shù)有早戀關(guān)系的青少年的主要活動是在一起聊天，交流隱秘的感情，從人際關(guān)系來看，還沒有超出正常的關(guān)系；有的關(guān)系則發(fā)展得很深，除了談?wù)摳星橐酝猓踔涟l(fā)生性關(guān)系。
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家長如果面對孩子的早戀問題？
家長在了解到孩子的早戀情況以后，做到沉著慎重，不急躁訓(xùn)斥；能夠正視早戀，以冷靜的心態(tài)分析孩子早戀的原因；要以平等、真誠、信任的態(tài)度對待孩子，多尊重、關(guān)心、理解孩子，引導(dǎo)孩子。
如果家長產(chǎn)生了惱怒、發(fā)火、氣憤等心理狀態(tài)，千萬不要把它發(fā)泄在孩子身上。
應(yīng)多了解一些青春期教育的知識，以提高認(rèn)識，調(diào)整自己的不良心態(tài)。
家長切記不要對對孩子冷嘲熱諷，說一些過激的語言；以粗暴的態(tài)度訓(xùn)斥孩子，只禁不導(dǎo)，限制孩子的交往活動和范圍；體罰、壓制孩子，不能進(jìn)行引導(dǎo)。
父母除了擔(dān)心早戀會影響學(xué)業(yè)以外，更擔(dān)心的是孩子會因為戀愛的問題處理不好，會在感情上和身體上受到傷害。
其中，多數(shù)家長最擔(dān)心的是孩子們會出現(xiàn)婚前性行為，尤其是女孩子的家長。
青春期的孩子對什么都充滿了好奇，對性的好奇會因為性教育的缺失顯得更加神秘，會激發(fā)青春期孩子們的求知欲望。
我們要正視與肯定異性交往的積極意義，也尊重與鼓勵孩子更多地與同學(xué)廣泛交往。
要在平等的環(huán)境下和孩子一起探討與異性交往原則、早戀的危害、以及性的意識，讓孩子知道性意味著什么，異性交往的底線是什么。
如果只是一味禁止，卻不告訴孩子早戀的危害和處理的方法，無疑是本末倒置的。暴力地禁止，其結(jié)果就是讓孩子們的早戀從暗轉(zhuǎn)到更暗，孩子們花更多的精力讓學(xué)?？床坏剑⒉灰馕吨鼪]發(fā)生或消失了。
如同發(fā)大水，圍堵不是辦法，只有疏通、引導(dǎo)才是正確方法。家長要了解孩子內(nèi)心的需求，調(diào)整家庭氛圍，給孩子創(chuàng)造一個良好的環(huán)境并體驗到家庭的溫暖，可以有效的幫助孩子平穩(wěn)度過青春期階段，為今后良好的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
當(dāng)然，大部分家長對心理學(xué)和青少年心理的知識了解不多，如果遇到孩子因為早戀產(chǎn)生了不好的結(jié)果，自己又沒有辦法面對，那就需要心理咨詢師的幫助了。
