新課標(biāo)運(yùn)用內(nèi)容：運(yùn)用評(píng)價(jià)建議，其中過(guò)程性評(píng)價(jià)當(dāng)中主要環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)中的作業(yè)評(píng)價(jià)。作業(yè)評(píng)價(jià)中要做到的兩點(diǎn)：作業(yè)難度要一線切實(shí)性。作業(yè)形式要體現(xiàn)多樣性。
教學(xué)案例：本案例是二年級(jí)下冊(cè)《我們自己》單元的第1課《觀察我們的身體》一課的作業(yè)評(píng)價(jià)。
1.基于教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
本作業(yè)設(shè)計(jì)基于二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一課《觀察我們的身體》一課的教學(xué)目標(biāo)掌握我們的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢；身體外形具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)；了解身體內(nèi)部還有很多我們看不到的結(jié)構(gòu)；發(fā)現(xiàn)人體結(jié)構(gòu)相似，但也有不同之處四點(diǎn)展開(kāi)作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。具體如下：
對(duì)著鏡子觀察自己的身體，并畫(huà)下來(lái)。
在圖中標(biāo)出頭、頸、軀干、四肢。
我還知道我的身體有這些看不到的結(jié)構(gòu)。（在圖中標(biāo)記，或?qū)懺诳瞻滋帯＃?/p>
2. 基于不同學(xué)生設(shè)計(jì)
我們校區(qū)二年級(jí)1班的27個(gè)學(xué)生一年級(jí)在不同的學(xué)校就讀，在知識(shí)水平、技能方法、理解能力等方面各有不同，因此，應(yīng)盡量考慮學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，①和②題為基礎(chǔ)題，全體學(xué)生都要完成的，是掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本觀察記錄技能的作業(yè)，屬于保底作業(yè)。③為彈性題，具有一定的挑戰(zhàn)性。學(xué)生根據(jù)興趣、能力的不同，自身的認(rèn)識(shí)選擇性完成的作業(yè)。力爭(zhēng)讓每個(gè)學(xué)生感受完成作業(yè)的快樂(lè)，也都能通過(guò)作業(yè)有所收獲、有所提高。
考慮到學(xué)生的個(gè)性差異，采用觀察實(shí)驗(yàn)并畫(huà)自畫(huà)像和做標(biāo)記的方式記錄和呈現(xiàn)，讓學(xué)生遵循科學(xué)記錄實(shí)事求是的原則的前提下，擁有個(gè)性化表現(xiàn)記錄成果的空間，沒(méi)有硬性限制必須哪種畫(huà)的風(fēng)格。
3.分層評(píng)價(jià)
根據(jù)作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，作業(yè)評(píng)價(jià)也是分層評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：
完成基礎(chǔ)題①和②，體按我們的身體基本結(jié)構(gòu)分為頭、頸、軀干和四肢，身體外形具有左右對(duì)稱的特點(diǎn)，畫(huà)出了完整的自畫(huà)像圖。并在圖中相應(yīng)位置標(biāo)出頭、頸、軀干和四肢，則得星。未達(dá)到要求，或者有錯(cuò)誤的地方則得星-。完成彈性題③，只要在圖中正確標(biāo)記出或在空白處書(shū)寫(xiě)出一個(gè)及以上所知道到的我的身體有這些看不到的結(jié)構(gòu)，就得星+。
同時(shí)本班美術(shù)老師從美術(shù)的角度對(duì)學(xué)生的自畫(huà)像以蓋印章的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，畫(huà)得好達(dá)美術(shù)要求的則得大拇指印章。鞏固本次作業(yè)也會(huì)成為獲取獎(jiǎng)勵(lì)的加分項(xiàng)，得在科學(xué)學(xué)科兌換一個(gè)換禮品印章，星+兌換兩個(gè)。得大拇指印章在美術(shù)學(xué)科兌換一個(gè)禮品印章。
4.實(shí)施效果
根據(jù)此評(píng)價(jià)也能清楚的了解學(xué)生的作業(yè)情況以及分層清楚。
5.思考
? 作業(yè)評(píng)價(jià)方面雖然根據(jù)作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行分層的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和多學(xué)科教師評(píng)價(jià)，但還應(yīng)該考慮將學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)融入其中，學(xué)生從他們的角度去看同學(xué)完成的作業(yè)情況，這樣評(píng)價(jià)主體多元，評(píng)價(jià)角度全面，生生、師生、師師之間也能夠更全面的了解大家的看法。
佐證材料：
