長沙市芙蓉區(qū)八一路小學(xué)? ? ? 樊秋妤
? ? ? 今天是學(xué)習(xí)的第二天，從上午的講座，到下午的講座，再到晚上的讀書分享會（全球直播），滿滿的一天下來，有點(diǎn)頭腦風(fēng)暴，但也入腦入心，想及時(shí)記錄下印記中的點(diǎn)滴收獲。
? ? ? 講課專家樸實(shí)而厚重
? ? ? 今天授課的兩位專家早已耳聞其名，但我是第一次聽他們的課，完全被吸引，被打動，更多是能引發(fā)深層的思考。孫明霞老師，泰山學(xué)院附中生物教師，兼任了多個(gè)班級的生物教學(xué)，還是學(xué)校教師研修負(fù)責(zé)人，工作繁重，但從未停止自我發(fā)展的步伐。由一個(gè)人成長，帶動了自己學(xué)校乃至全國很多學(xué)校教師的成長，是大家的人生導(dǎo)師。感嘆：名師出高徒！孫老師是張文質(zhì)老師的優(yōu)秀弟子之一。謝云老師，人稱江湖一刀，四川綿陽地區(qū)教研員，四川省優(yōu)秀教師。在教學(xué)與研究之路上，一直筆耕不輟，好書不斷。
? ? ? 學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富而實(shí)在
? ? ? 兩位專家的課，做到了理論與實(shí)踐緊密聯(lián)系，娓娓道來，信息容量飽滿，特別接地氣。聽得我們津津有味，回味無窮。
1、經(jīng)典語錄，通俗易懂
? ? 這些語句是老師隨口講出來的，那么親切，那么隨和，還那么直抵人心，以至于聽者生怕記漏了。
如，“書是自然長出來的?！?/p>
“寫作，讓我走向了一條生命自覺與專業(yè)精進(jìn)的道路?！?/p>
“教師的寫作是一個(gè)深度學(xué)習(xí)的過程。”
“教師寫書出書，不是目的，最后的結(jié)果并不那么重要，而大家奮斗的過程中欣賞了沿途一路的風(fēng)景，這才是人生最曼妙的體驗(yàn)?！?/p>
“好教師不一定是名師，但一定是良師?！?/p>
“學(xué)習(xí)不是為了得到表揚(yáng)，不是為了評職稱，而是追尋生命的意義?！笳妗?/p>
“從結(jié)束的地方開始……”
“不要看我教了什么？而要看把大家?guī)У搅四睦?？?/p>
“寫一本書既是智力活，更是體力活?！?/p>
“偶爾做一下只是事情，堅(jiān)持做下去是事業(yè)?！?/p>
“功利性太強(qiáng)的行為難以持久，唯有發(fā)自內(nèi)心的喜愛，才能支撐我們走得更遠(yuǎn)?！?br>
2、寫作指導(dǎo)，收獲滿滿
? ? ? 第一堂講座：孫明霞老師 《基于教育實(shí)踐的主題寫作》
? ? 孫老師以理論和實(shí)踐相得益彰的方式，講述了自己教育寫作之路上的酸甜苦辣，每一個(gè)案例都那么真實(shí)，每一條經(jīng)驗(yàn)是那么具有學(xué)習(xí)性。我們除了感謝，就是感動，還有敬佩。陜西省靖邊縣教研室許建峰老師這樣點(diǎn)評孫老師的，在此分享一下：“孫明霞現(xiàn)象”是教師專業(yè)成長最好的例子。概括為：活生生的教育實(shí)踐，水靈靈的寫作主題，香噴噴的文字成果，硬梆梆的成長啟發(fā)！
? ? ? 孫老師為我們講了哪些內(nèi)容呢？她從以下五大點(diǎn)做了深刻的解讀：一是從自由寫作中提煉主題；二是確定方向后進(jìn)行主題寫作；三是有明確要求的主題寫作（征稿）；四是用別人的案例寫自己的書（文章）；五是自由創(chuàng)造，人生百味皆成文。
? ? ? 孫老師的個(gè)人成長史，也可以理解為她的寫作史，是一個(gè)不斷積累的過程，是一個(gè)一次又一次堅(jiān)持的過程，更是充實(shí)而幸福的過程。
借此，分享幾個(gè)印象深刻的小案例。
? ? 案例1：隨筆寫作：寫隨筆，是老師和教育工作者寫得最多也相對容易實(shí)現(xiàn)的一種方式。
創(chuàng)設(shè)寫作平臺：論壇、成長博客、1+1教育網(wǎng)、自媒體等。
豐富寫作內(nèi)容：課堂隨筆、學(xué)生故事、問題討論、家校溝通、校園故事、生活隨筆、讀書感受、工作隨感、評課感想、成長故事、假期游記、其他等。
構(gòu)建寫作方式：隨便寫，有敘事，有議論，有思考，大主題一般最后定。
? ? ? 案例2：好書分享：孫老師在講座中根據(jù)內(nèi)容的需要列舉了不少實(shí)例，她的書籍一定要去看。
我記錄到的有：（1）《用生命潤澤生命》是她人生中的第一本書，主題確定時(shí)最后用了師傅張文質(zhì)老師取的題目，“滋潤”與“潤澤”，一字之差，效果甚遠(yuǎn)；（2）《怎樣當(dāng)個(gè)好老師——答一線教師36問》；（3）《中國教師報(bào)——明霞答問錄》；（4）《“知行合一”，促進(jìn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化》；（5）《求真知，做真人》；（6）《創(chuàng)意作業(yè)》；（7）《還有第101鐘方法》等等。一書一世界，一語一天堂。膜拜之余，更多的是人生的思索。
? ? ? 案例3：多次被約稿：喜憂參半，壓力山大。
? ? ? ? 孫老師曾經(jīng)多次被各大重量級媒體約稿，如，中國教育報(bào)等，為了完成任務(wù)，每一次都是要在雙方無數(shù)次的對接、修改、完善中，直至雙方滿意為止，有時(shí)遇到過想放棄的念頭，但都挺過來了，這就是成長，是挑戰(zhàn)！講到約稿寫教學(xué)現(xiàn)代化方面的題材，《“知行合一”，促進(jìn)課堂教學(xué)現(xiàn)代化》成功完稿，文章的框架幾經(jīng)打磨，確定為：讓生活融合課堂——架起“知”與“行”的橋梁，讓探究貫穿課堂——在“做”中“學(xué)”，在“行”中“知”，用知識詮釋知識——在“知”“行”間自由漫步，從知識走向生活——知行合一，推進(jìn)教育現(xiàn)代化。完稿當(dāng)中，孫老師個(gè)人也收獲了很多：她深入學(xué)習(xí)了《中國教育現(xiàn)代化2035》，逐字逐句地學(xué)；閱讀了大量學(xué)者解讀《中國教育現(xiàn)代化》的文章；思考中央文件與自己的課堂有什么關(guān)系；清晰了自己教育教學(xué)方向去向何方?！坝懈冻鼍蜁惺斋@”；“只問耕耘，不問結(jié)果”，在此也得到了印證。
? ? 案例4：為書寫序：為自己寫，為別人寫，都是有趣的事。
誰可以寫序呢？孫老師說可以是名人或名師，提高作品檔次；可以是友人、家人，能理解你，能提煉出思想；可以是學(xué)生，結(jié)合內(nèi)容來確定人選；可以是自己，前提是自己有一定影響力。張文質(zhì)老師真正為徒弟明霞老師寫序，是第三本書《創(chuàng)意作業(yè)》了，寫序的題目是《用心做的事，總能吸引人》。
? ? 第二堂講座：謝云老師 《從問題到主題》
? ? 謝老師說：文章寫得好，說明做得也精彩；事情做得好，那么文章也能寫得好。謝老師非常細(xì)致、用心，課前提前兩天開展了學(xué)員的問卷調(diào)研，了解大家的情況和困惑，再有針對性地精準(zhǔn)解決問題。整個(gè)講座思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，值得我們課后不斷地再去消化，在實(shí)踐中不斷地加強(qiáng)運(yùn)用。
? ? ? 謝老師主要講了五大方面的內(nèi)容：從問題開始，從問題到專題，從專題到主題，從主題到一本書 ，一本書的意義。
很多觀點(diǎn)給人耳目一新：
1、寫作者都是有問題的人。問題所在，即寫作之始。有問題的人更容易寫好。你所有的靈感都來自你的敏感。問題越多，寫作的題材和素材就越多。問題來自多個(gè)層面，如：教育政策層面：雙減，均衡公平，獨(dú)生子女，尊師重教，檢查，教育的本質(zhì)；學(xué)校發(fā)展層面：學(xué)校管理之校園文化、制度與人等，學(xué)生管理，教師管理，團(tuán)隊(duì)文化等；教師個(gè)體層面：可從“職業(yè)、關(guān)系、成長、學(xué)科、班主任”等來談工作，可從“家庭、育兒、行走、追求”等來說生活。一個(gè)真正的教育者，總是以言說、文字來賦予和確證自身行為的意義和價(jià)值。
2、問題寫作總會出現(xiàn)“問題”。容易變成就事論事，狹隘淺短，支離破碎；容易沉迷于問題之中，浮泛于問題之上；容易在信息化時(shí)代走功利化；為發(fā)表更新而寫，遍地開花而難有影響。這些問題值得我們深深反思，但要正確面對，特別對于初寫者來說，該有的體驗(yàn)和走彎路必不可少。
3、問題、專題與主題。
專題寫作與問題寫作最大的區(qū)別是容量和深度。專題寫作的意義重大，可以突破“零碎”實(shí)踐和反思，讓方向更明確。其最大價(jià)值是對寫作者行為方式的改變。
主題何來？來自“問題”，來自“專題”，還來自日常生活中的話題。適合自己的主題，才是好主題。深入的研究、獨(dú)到的見解，精確的表達(dá)，每個(gè)主題包含著作者經(jīng)年累月的觀察和思考。謝老師提到了幾個(gè)已出版成書的主題：《危險(xiǎn)的13歲》（從一次演講演變?yōu)橐槐緯?，是《做一個(gè)有故事的教師》，《“不乖”教師的正能量》，《閱讀照亮教育》，《好班是怎樣煉成的——小學(xué)班主任班級建設(shè)之道》等。一個(gè)好主題，就是一本書畫龍點(diǎn)睛之筆。
? ? 不知不覺，分享了很多，感覺還有很多想分享，真的有點(diǎn)意猶未盡，因?yàn)槭斋@滿滿。人生中會有許許多多的遇見，遇見文質(zhì)老師，遇見明霞老師，遇見每一位帶給我們思考與成長的導(dǎo)師們，遇見共同進(jìn)步的同伴們。感恩遇見，從你們身上我學(xué)到了很多。珍惜緣分，讓我們寫作教育更精彩，給自己留下記憶，給孩子留下念想，給社會留下思想，給歷史留下痕跡。
