復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，觀察是思考和實(shí)際知識(shí)之母。【這句話道出了觀察在學(xué)生學(xué)習(xí)中的重要性?，F(xiàn)實(shí)生活中，我們教師尤其是語(yǔ)文教師，雖然也帶著孩子們進(jìn)行觀察，但只是浮于表面的，沒有深入到對(duì)事物的規(guī)律、事物間聯(lián)系的進(jìn)行長(zhǎng)期的、持續(xù)的、系統(tǒng)觀察和思考。】一個(gè)有觀察能力的學(xué)生絕不會(huì)是學(xué)業(yè)成績(jī)落后的或者文理不通的學(xué)生。【觀察的意義重大。一個(gè)會(huì)觀察的學(xué)生，也是一個(gè)會(huì)思考并能發(fā)現(xiàn)事物間聯(lián)系的，善于學(xué)習(xí)的人?！?/b>教師如果善于幫助學(xué)生利用以前掌握的知識(shí)進(jìn)行一次又一次的新的觀察，他就能使學(xué)生的“舊”知識(shí)變得越加牢固。【教師要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)觀察，在觀察舊知識(shí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)新問題，從而使知識(shí)更加牢固?！?/b>

低年級(jí)，觀察對(duì)于兒童必不可少。觀察是智慧的最重要的能源。兒童需要理解和實(shí)際的東西越多，他在周圍自然界和勞動(dòng)中看到的各種關(guān)系和相互聯(lián)系就應(yīng)當(dāng)越多。【與蘇霍姆林斯基相比我們的觀察過于簡(jiǎn)單，我們雖然也引導(dǎo)孩子們觀察周圍的事物，卻很少教給方法，只是停留在觀察事物表面的現(xiàn)象（觀察事物的顏色，形狀、大小、數(shù)量）。我們還應(yīng)該引導(dǎo)孩子們對(duì)一個(gè)事物進(jìn)行持續(xù)不斷地觀察，觀察它在四季里，在同一天不同的時(shí)間段有哪些變化，為什么會(huì)有這樣的變化，與周圍的環(huán)境（植物、土壤、空氣、陽(yáng)光、水份）有什么關(guān)系。我們還應(yīng)該引領(lǐng)到孩子傾聽大自然的各種聲音（風(fēng)聲、雨聲、雪聲，各種花開的聲音，各種鳥叫蟲鳴，植物生長(zhǎng)的聲音）】。

孩子在低年級(jí)受過這種觀察訓(xùn)練時(shí)，就學(xué)會(huì)區(qū)分理解的和不理解的東西，而尤其寶貴的是他們對(duì)詞抱有積極的態(tài)度。去【帶領(lǐng)孩子們到大自然中去觀察并發(fā)揮大人的引導(dǎo)和示范作用，讓孩子們用自己的語(yǔ)言去表達(dá)、去交流觀察到的景物。長(zhǎng)此以往的訓(xùn)練，就會(huì)培養(yǎng)孩子們對(duì)詞的積極的態(tài)度】教師教給學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)，就能從他們那里聽到許多聰敏的、出乎意料的“哲理性”的問題。【在觀察的過程中，老師引導(dǎo)孩子們，用語(yǔ)言把觀察到的東西分享出來(lái)并記錄下來(lái)。長(zhǎng)期的堅(jiān)持，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都是詩(shī)人，是哲理家。】

請(qǐng)你教給孩子的觀察和看見周圍世界的各種現(xiàn)象吧。當(dāng)自然界里發(fā)生轉(zhuǎn)折的時(shí)期，請(qǐng)你把兒童帶領(lǐng)到大自然中去，因?yàn)檫@時(shí)候正發(fā)生著迅猛地、急劇地變化：生命的覺醒，生物的內(nèi)在的生命力正在更新，正在為生命中的強(qiáng)有力的飛躍積蓄精力。【蘇霍姆林斯基明確的告訴我們應(yīng)該在怎樣的時(shí)間段帶孩子們到周圍的世界去觀察及觀察的內(nèi)容】

學(xué)齡初期的觀察訓(xùn)練——這是智力發(fā)展的必不可少的條件。【此條建議也再次提醒家長(zhǎng)和老師，在學(xué)齡初期帶孩子們到大自然中去，享受藍(lán)天下的教育，這將對(duì)孩子的一生產(chǎn)生不可估量的作用。大自然是最美的、最包羅萬(wàn)象的書籍，對(duì)孩子語(yǔ)言發(fā)展，對(duì)提升孩子音樂素養(yǎng)，審美能力，道德情操，都將會(huì)發(fā)揮重要作用。】

小結(jié)：這一節(jié)作者再一次提到了觀察的重要性。在學(xué)齡初期就應(yīng)該帶孩子們?cè)诩竟?jié)轉(zhuǎn)換或周圍世界發(fā)生重大變化時(shí)，帶孩子們?nèi)ゴ笞匀恢杏^察，引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)事物、現(xiàn)象之間的聯(lián)系。（這個(gè)孩子們今后學(xué)習(xí)理化生都會(huì)有不同的影響，更主要的是訓(xùn)練了學(xué)生的思維力，促進(jìn)了他們的智力發(fā)展）同時(shí)，引導(dǎo)孩子們用已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行一次又一次新的觀察，以使舊的知識(shí)變得更加的牢固。這個(gè)過程也體現(xiàn)了從浪漫到精確的訓(xùn)練過程。當(dāng)這種觀察力形成后，孩子就會(huì)拓展開去，學(xué)會(huì)觀察周圍事物，社會(huì)現(xiàn)象，人與人之間的關(guān)系。對(duì)一切都有敏感度，看問題也不浮于表面，能夠深入思考，抓住事物本質(zhì)和事物之間的聯(lián)系。

會(huì)觀察周圍世界是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，在這個(gè)過程中，孩子的思維得到發(fā)展。

觀察訓(xùn)練的時(shí)間：學(xué)期初期

觀察的對(duì)象：大自然和周圍的世界

觀察的方式：持續(xù)的觀察和思考

給我們的啟示：在校園內(nèi)或小區(qū)里引導(dǎo)孩子進(jìn)行持續(xù)的觀察，為植物做植物日志。概括描繪觀察到的植物特點(diǎn)（孩子要收集相關(guān)資料并學(xué)會(huì)提煉表達(dá)），在設(shè)計(jì)植物名片時(shí)，要考慮到整體圖語(yǔ)文的搭配。如果用照片或視頻記錄的話，還要學(xué)習(xí)現(xiàn)代各種APP?？梢詾槊慷浠ㄒ豢脴鋭?chuàng)編詩(shī)歌。長(zhǎng)期的堅(jiān)持終有收獲。沉下心來(lái)，沉浸其中，不為名利，堅(jiān)持幾年，定會(huì)有收獲。