? ? ? ? 今天下午我們有幸聆聽(tīng)了上海市盧灣第三中心小學(xué)王平校長(zhǎng)的講座《把每一個(gè)孩子深深吸引》。他的辦學(xué)理念是把每一個(gè)孩子深深吸引，因此他致力于“磁性教育”的研究。有一種回味無(wú)窮的魅力叫“磁性”，有一種富有吸引力的樂(lè)園叫“磁性學(xué)校”，懷著“磁性教育”的理想與追求，孜孜不倦地探索“磁性課程”發(fā)展之路。在這種理念的指引下，王校長(zhǎng)把一個(gè)袖珍學(xué)校打造成了上海非常具有影響力的學(xué)校。
? ? “磁性”說(shuō)白了就是富有吸引力；“磁性教育”就是讓學(xué)校教育充滿磁性，學(xué)生更愛(ài)學(xué)習(xí)，教師更愛(ài)教育。其實(shí)，在平時(shí)的工作中，我們大多數(shù)老師也這樣做的，想盡一切辦法讓學(xué)生學(xué)習(xí)，只是我們?nèi)狈碚摰闹笇?dǎo)，缺乏實(shí)踐的提練。
? ? ? 王平校長(zhǎng)講得最多的是他們的“磁性課程”。天時(shí)，地利，人和，缺一不可。? 地利就是發(fā)揮地理優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)辦特色課程:1、融入特色項(xiàng)目，形成校本課程。如《心靈驛站》《問(wèn)天》《小小工程師》《樂(lè)高機(jī)器人》《電子小能手》；2、天賜良機(jī)，形成世博資源。如《多彩世界》《視界》；3、整合各類資源，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷。如《生命的保護(hù)傘》《書(shū)海拾貝》；4、啟蒙職業(yè)教育，催啟未來(lái)經(jīng)驗(yàn)。如《我型我秀》；5、滿足學(xué)生需求，挖掘在地資源。如《漫步思南路》《尋味田子坊》《走進(jìn)8號(hào)橋》等等。他們學(xué)校的校本課程60多門(mén)，每學(xué)期學(xué)生選修一門(mén)，每周五下午為快樂(lè)活動(dòng)日，一個(gè)小時(shí)的大課，可以走出校門(mén)，走進(jìn)社區(qū)，體驗(yàn)生活，感受文化。老師們，我們也在摸索前行，整合學(xué)科，形成校本課程。同樣缺乏理論的指導(dǎo)，缺乏從實(shí)踐中提升理論。如我們的社團(tuán)活動(dòng)，綜合性實(shí)踐活動(dòng)，我們還停留在活動(dòng)層面，人家已經(jīng)上升到校本課程，特色課程，差距在于理論的指導(dǎo)與提升！
? ? ? 王平校長(zhǎng)還指出不僅教師要有問(wèn)題意識(shí)，科研能力，還要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，探究能力。因此，在這一理念指導(dǎo)下，他們不但教師有課題研究，而且每個(gè)班級(jí)都有小課題研究，通過(guò)調(diào)查，問(wèn)卷，分析，整理，討論，交流，形成研究報(bào)告，接受家長(zhǎng)和老師的答辯。在這個(gè)探究學(xué)習(xí)中，孩子要查閱很多資料，分工合作，總結(jié)交流，極大地激發(fā)學(xué)生潛能，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
? ? ? 是呀，理念引領(lǐng)行動(dòng)，實(shí)踐總結(jié)真知！讓我們共同努力學(xué)習(xí)，提升自己的理論認(rèn)知，明析自己的教學(xué)理念，提高課堂的學(xué)習(xí)效率吧！
