? ? ? 今天是第四次課，我有幸聆聽了王思思老師的《跨學(xué)科視野下的自然筆記》， 沒聽課之前，我就在思考： “跨學(xué)科”略有耳聞，可“自然筆記”真是個新名詞。課后立即查閱資料進(jìn)行學(xué)習(xí)：
? ? ? ? 自然筆記的起源：它是反映大自然最古老的方法之一，歷史上先人們記載狩獵戰(zhàn)斗、時光的變遷、探險的成功，人們把它們記錄在墻上、刻在木棒上、或是羊皮紙卷上。如哥倫布的航海日記。?
? ? ? ? 做自然筆記的四個關(guān)鍵詞：工具、合作、主題、場景。工具除了傳統(tǒng)手繪，還有拍照、語音描述、IPAD繪畫。合作有兩層含義：一個是跨學(xué)科學(xué)習(xí)、一個是學(xué)生與老師思維的碰撞。學(xué)習(xí)場景可以走出教室，到大千世界去看看。
? ? ? ? 思思老師以美術(shù)為基礎(chǔ)，信息技術(shù)為依托，實(shí)驗(yàn)為支撐，問題探究為教學(xué)模式的《蠶寶寶成長記》案例向我們展示了自然筆記的做法。其中參與語文、科學(xué)、美術(shù)三位老師參與設(shè)計教案，在進(jìn)行學(xué)情分析，還有開課前的只是鋪墊和支撐，及其涉及預(yù)習(xí)單等。當(dāng)然做自然筆記必須要在信息技術(shù)的支撐下進(jìn)行學(xué)習(xí)，自然地浸潤到學(xué)習(xí)者的整個過程去，筆記也能通過多元化的表達(dá)方式，自然記載這“歷程” 。
? ? ? ? 聽完這節(jié)課后，我對自然筆記有了一個比較清晰的了解，自然筆記類似于日記，它采用圖畫、文字、視頻等形式，對身邊大自然的各種現(xiàn)象進(jìn)行記錄，它是一種多學(xué)科融合的綜合實(shí)踐活動，但它不是原原本本簡單的觀察記錄，還要加入自己的思考、發(fā)現(xiàn)。自然筆記可以激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣，從小養(yǎng)成仔細(xì)觀察、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真等科學(xué)態(tài)度和精神，有助于培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、思考能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生去觀察大自然、了解大自然，把自己所看到的記下來、畫下了，學(xué)會做自然筆記，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，全面提高學(xué)生的綜合能力和科學(xué)素養(yǎng)。
? ? ? 總之，自然筆記對孩子的成長有很重要的意義，是對學(xué)生課后知識的拓展應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生求知的欲望。我們要不斷學(xué)習(xí)，改變過去填壓式的教育模式，擺正自己的位置，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和探索性。
