第十九節(jié)? 怎樣減輕批改作業(yè)之苦

打卡時(shí)間：12月2日-12月3日

打卡內(nèi)容：

1.為什么學(xué)生會(huì)犯許多錯(cuò)誤呢？

禍根在于技能與知識(shí)之間的比例失調(diào)。在絕大部分課程特別是語法、規(guī)范閱讀、數(shù)學(xué)這類課程的學(xué)習(xí)體系中，技能落后后于知識(shí)，必須為知識(shí)“服務(wù)”的技能低下、“薄弱”時(shí)，知識(shí)便成了力不從心的沉重負(fù)擔(dān)。

2.減輕作業(yè)批改負(fù)擔(dān)的幾個(gè)前提條件是什么？

第一，在每堂語法課上抽出一定時(shí)間，讓學(xué)生書寫和記住可能犯語法錯(cuò)誤的詞語；

第二，為家庭作業(yè)的完成做細(xì)致、周密的準(zhǔn)備工作，以防出錯(cuò)；

第三，應(yīng)該說有經(jīng)驗(yàn)的語言、文學(xué)、數(shù)學(xué)、物理老師都有自己批改作業(yè)的方法。經(jīng)驗(yàn)表明，最合理的方法是定期抽查：教師有時(shí)收幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)本批改，只有測(cè)驗(yàn)時(shí)才全面批改，所有學(xué)生的作業(yè)。

3.你印象深刻的一句話是？對(duì)你的教學(xué)有何啟示？

001、應(yīng)向低年級(jí)的教師建議：要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感情色彩的敏感性。要使學(xué)生感到聽語言如同聽音樂一樣。形象地說，學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為語言的音樂家，應(yīng)當(dāng)珍視語言的正確、純潔、優(yōu)美。要領(lǐng)學(xué)生欣賞大自然，對(duì)他們表明顏色、聲音、動(dòng)作的細(xì)微差異，向他們說明人的勞動(dòng)創(chuàng)造。通過語言、通過說話的語氣反映出來。

啟發(fā)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言的感情色彩的敏感性。這一點(diǎn)是多么重要呀！如果學(xué)生對(duì)語言的感情色彩比較敏感，那么他一定是一個(gè)心思細(xì)膩、熱愛生活、善于觀察和樂于思考的人。

我的學(xué)生在這一塊幾乎是空白，所以很多孩子厭學(xué)。主要原因是他們沒有找到自己真正喜愛的東西。這啟示我，一定要帶孩子們多出來接近大自然，哪怕是在路上溜達(dá)一圈欣賞一場(chǎng)日落，抑或靜待一朵花的綻放，或者讓露水沾濕衣裳，感受和風(fēng)的輕撫……每一次和大自然的親密接觸都能讓他們發(fā)現(xiàn)新的生機(jī)與希望。

讓學(xué)生成為語言的音樂家，感受大自然的語言。潺潺溪流、夕陽西下、綠草茵茵、鳥兒啾啾、炊煙裊裊……天地有大美而不言。這一切，都應(yīng)該讓學(xué)生們?nèi)ビH自體會(huì)，去感悟大自然的雄壯與優(yōu)美。

應(yīng)試教育把課堂占得太滿，教師講得太多太亂，孩子們很少有機(jī)會(huì)去感受大自然的美！

002、經(jīng)驗(yàn)表明，最合理的方法是定期抽查：教師有時(shí)收幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)本批改，只有測(cè)驗(yàn)時(shí)才全面批改所有學(xué)生的作業(yè)。

啟發(fā)：我對(duì)作者的這一點(diǎn)不怎么贊同的。定期抽查作業(yè)是可以的。但這要分對(duì)象。學(xué)習(xí)自覺性強(qiáng)的學(xué)生，采取這一做法是可以的。但是對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度懶散的學(xué)生，這只會(huì)助長他們的投機(jī)心理和懶惰習(xí)性。

另外，只收幾個(gè)學(xué)生的作業(yè)本批改，這導(dǎo)致教師無法及時(shí)完整地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，另外沒被抽到作業(yè)的學(xué)生會(huì)有一種不被重視的感覺，久而久之可能會(huì)影響他們的學(xué)習(xí)。