第十九節(jié)? 怎樣減輕批改作業(yè)之苦

打卡內(nèi)容：

1.為什么學(xué)生會犯許多錯誤呢？

因為技能與知識之間的比例失調(diào)。技能落后于知識。當(dāng)技能為知識“服務(wù)”的技能低下，“薄弱”時，知識便成了力不從心的沉重負(fù)擔(dān)。

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2.減輕作業(yè)批改負(fù)擔(dān)的幾個前提條件是什么？

第一，讓學(xué)生書寫和記住可能作業(yè)過程中易犯的錯誤；

第二，學(xué)家庭作業(yè)的完成做細(xì)致、周密的準(zhǔn)備工作，以防出錯。

第三，在批改作業(yè)的過程中，總結(jié)自己批改作業(yè)的方法，最合理的方法是定期抽查：教師有時只收幾個學(xué)生的作業(yè)批改。只有測驗時才全面批改所有學(xué)生作業(yè)。

3.你印象深刻的一句話是？對你的教學(xué)有何啟示？有何啟示？

? （1）批改作業(yè)不僅是因為要耗費許多小時的勞動—令人苦惱的是，這是一種單調(diào)的非創(chuàng)造性勞動。且令人苦惱的是“什么結(jié)果也沒有達(dá)到”。

———這些都說到我心坎里了，每天批改作業(yè)要花去我三個小時左右。真的忙不過來。

（2） 怎樣減輕教師的作業(yè)負(fù)擔(dān)？

全校和整個教師集體的工作遵守一定的條件，就能使花在批改作業(yè)上的時間比通常的減少三分之二。

首先，全校要有高度的語言修養(yǎng)，應(yīng)對充滿對語言十分敏感的氣氛：說的不正確或?qū)懙牟徽_，不僅使老師，而且使學(xué)生自己都感到不和諧。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生對語言的感情色彩的敏感性，要領(lǐng)學(xué)生觀賞大自然，對他們表明顏色、聲音、動作的細(xì)微差異，向他們說明人的勞動就是創(chuàng)造，并使這一切通過語言、通過說話的語氣反映出來。

再次，要使學(xué)生從書本引向活動，再從活動引向思想和語言。要使學(xué)生盡可能的經(jīng)常以自己的活動作為其思索判斷的對象。應(yīng)給學(xué)生布置作業(yè)—要他們敘述、總結(jié)、報告，使他現(xiàn)有的知識的得到運用。

（3）學(xué)生作業(yè)中犯許多錯誤的禍根在于技能與知識之間的比例失調(diào)。我的一些學(xué)生，感覺她聽懂了，也會了，但作業(yè)還是很多錯，不是字寫錯了，就是字母漏掉，或者乘號寫成加號。每次看到這樣的錯我都很詫異，這怎么會錯呢，當(dāng)讀到這句話時感覺豁然開朗了。真的，當(dāng)必須為知識“服務(wù)”的技能低下、“薄弱”時，知識便成了力不從心的沉重負(fù)擔(dān)。

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