1.5聲音的強與弱

本課的導(dǎo)入是一段鼓聲，讓學(xué)生感受聲音的強弱，并用手勢表示，彈撥鋼尺是重要的實驗活動，引導(dǎo)孩子們觀察鋼尺的振動幅度，并觀察出振動幅度與聲音強弱的關(guān)系。并用雙箭頭表示振動幅度，講解起來，學(xué)生也能更加容易理解。

在回答聲音強時，有學(xué)生會說聲音大，需要提出，聲音的強弱可以用音量來描述，所以應(yīng)該是振動幅度越大，聲音越強，音量越大。注意引導(dǎo)孩子們用科學(xué)用語進行表達。

在拓展實驗部分，探究泡沫小球與振動音叉的關(guān)系，要引導(dǎo)孩子們知道，當音叉發(fā)出強弱不同的聲音，引起泡沫小球振動幅度就不同，能幫助學(xué)生理解振動幅度大小變化與聲音強弱的關(guān)系。

1.6聲音的高與低

本課的導(dǎo)入是一段鋼琴聲，讓孩子們感受聲音的高與低。本課為孩子們準備了鋁片琴，首先讓他們觀察琴片的特點，他們很容易就能發(fā)現(xiàn)，琴片長短不一樣。再通過親身敲擊，發(fā)現(xiàn)琴片越長，聲音越低，反之。

這時我會提問，那聲音高低與振動又有什么關(guān)系呢？是不是還是振動幅度？此時，請出老幫手--鋼尺，來探究聲音的高低與振動的關(guān)系。通過實驗要求和記錄活動手冊來引導(dǎo)。最后得出，振動越快，聲音越高，振動越慢，聲音越低，并且，可以用音調(diào)描述聲音的高低。