今天，我們一行四人，跟隨伊川縣教研室劉新芳老師和洛陽市曲光輝綜合實踐活動工作室，到洛龍區(qū)廣利街小學參加了“洛陽市2023年綜合實踐活動教學研討會”，感慨良多，收獲多多，啟發(fā)更多！具體說來有以下幾方面：

一、三節(jié)展示課，幫我揭開了綜合實踐活動課的神秘面紗

洛龍區(qū)廣利街小學張雨晴的課題生成:《生活與廣告》，西工區(qū)王城小學翟娉寧老師的問題交流:《生活中的小竅門》，洛龍區(qū)古城小學李丹丹老師的成果展示:《誰不說俺家鄉(xiāng)好》，三節(jié)課將綜合實踐活動課的全部流程清晰詳盡真是的展現(xiàn)在與會教師的面前！

我們驚訝于教師在活動中穿針引線的指導策劃組織引領作用，我們驚嘆于孩子們積極主動認真思考團結(jié)協(xié)作的參與意識！更令我們震撼的是：這才是我們夢寐以求的真實課堂，這才是真正體現(xiàn)新課標核心素養(yǎng)的好的，這才是培根鑄魂啟智增慧立德樹人的優(yōu)課！

整個課堂我們看到了孩子們用眼睛觀察世界的熱愛，用腳步觸摸文化的渴望，用小手探究科學的嚴謹，用心靈感受生活的真誠！我們看到了知識拔節(jié)生長的過程，我們聽到了生命開花的律動，我們感受到了人格培養(yǎng)的自然而然！

二、兩節(jié)微型課，讓我們看到了輔導教師的無痕指導潤物無聲

洛陽市香山初級中學楊盈曼的微型課《身邊環(huán)境污染問題研究》，汝陽縣第二實驗小學翟懷霞老師的微型課《零食與健康》，以教師說課的形式展示了活動全過程，在教師敘事中，在視頻播放中，在實驗操作中，在成果展示中，我們看到的是學生，學生活動，學生實踐，學生成果，一切都是學生在實踐，學生在發(fā)現(xiàn)問題、尋找方法、解決問題，老師仿佛只是活動的見證者，學生才是活動的主體。

但在展示課中我們看到了老師前期的大量準備，看到了老師默默辛苦的探究論證，看到了鋪路的艱辛歷程。綜合實踐活動的每位老師用自己默默付出換來了孩子們的精彩綻放！展示課的精彩魅力，不正是給輔導老師辛苦付出的最大獎勵嗎？

以上五節(jié)課的共同特點是：

這些課程都強調(diào)了跨學科、跨領域的知識融合，讓學生在實踐中學習和運用知識，提高解決問題的能力。這與2022版新課標的要求相一致，要求我們在教學中注重學生的實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

這些課程都注重學生的自主學習和合作學習。在課程中，學生通過小組討論、實踐操作等方式，自主探究問題，尋找答案，培養(yǎng)了他們的自主學習能力和合作精神。

這些課程還注重評價在綜合性學習中的重要性。評價不僅可以了解學生的學習情況，還可以幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而調(diào)整學習策略，提高學習效果。

三、三節(jié)理論引領課，透過現(xiàn)象看本質(zhì)，觸摸到綜合實踐活動的靈魂

洛龍區(qū)德裕學校鄭會峰《綜合實踐活動及其常見問題》，西工區(qū)教師發(fā)展中心王雪艷《教師在綜合實踐活動中的作用》，澗西區(qū)東升第一小學王景考《綜合實踐活動的生活本位》，三位老師分享的三節(jié)理論引領課，緊密結(jié)合《義務教育課程標準《（2022版），從不同角度解開了新手小白的困惑，定位了了教師在活動中的地位作用意義，明晰了了綜合實踐課的本質(zhì)。

課程標準中的關鍵詞如核心素養(yǎng)、跨學科研究、學習任務群、學生綜合評價等熱詞都能在綜合實踐活動中找到踐行的角度和具體體現(xiàn)。理論指導實踐，實踐體現(xiàn)理論！今天的五節(jié)課三節(jié)講座，理論聯(lián)系實際，貼切恰當，天衣無縫！今天的教研活動安排科學合理，精神完美，是寒冬中送到心上的一股暖流！

我們一定會在曲光輝綜合實踐活動工作室引領下，實踐所學，帶領學生探索生活奧秘、探究歷史文化淵源、走進社會生活、關注人的發(fā)展，讓真課堂真學習真成長落實在課堂中！