關(guān)于課堂上“教”與“學(xué)” 的有效性做法

課堂是教學(xué)的主陣地，對(duì)于當(dāng)下課堂上的“教”與“學(xué)”，我們的老師要多做加法，而不是做減法。說白了就是向課堂要效率，讓課堂有效。何為有效課堂？有效的課堂就是有效促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，有效地實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。要知道，課堂是學(xué)生的，把課堂交給學(xué)生，學(xué)生在老師設(shè)置的任務(wù)情境中活動(dòng)，通過學(xué)生真正的“做”來實(shí)現(xiàn)“教”與“學(xué)”目標(biāo)的達(dá)成。

1. 教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生實(shí)際水平，做到由易到難，由淺入深，知識(shí)不可碎片化。

2. 要從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和已掌握的知識(shí)起點(diǎn)出發(fā)，努力創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的情境和知識(shí)攀爬腳手架。

3. 教學(xué)環(huán)節(jié)中要堅(jiān)決壓縮學(xué)生“聽中學(xué)”、“看中學(xué)”的時(shí)間，盡可能實(shí)施“做中學(xué)”的課堂模式，堅(jiān)決杜絕用滿堂灌的方式上課。

4. 精心創(chuàng)設(shè)問題情境，并給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考和答寫的時(shí)間。要加大學(xué)隊(duì)合作的力度，在交流討論中學(xué)習(xí)，集思廣益，互幫互助，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)隊(duì)隊(duì)員的熱情和積極性。

5. 教學(xué)中要強(qiáng)化實(shí)施鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，多些鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，少些批評(píng)。建立和諧友好的師生關(guān)系，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。

6. 堅(jiān)持每天的課前測(cè)，做到提前布置預(yù)習(xí)范圍和任務(wù)，要扎扎實(shí)實(shí)地推進(jìn)上課前10分鐘的基礎(chǔ)內(nèi)容題目的檢測(cè)，互批互閱，及時(shí)更正并進(jìn)行針對(duì)性評(píng)價(jià)。

7. 課堂的問題要做到講一做二，對(duì)于復(fù)雜問題做到舉三反一。每講清一類問題，至少要有相關(guān)的練習(xí)跟進(jìn)，在練的過程中掌握方法和對(duì)策。

8. 上課要開門見山，直奔主題，特別是課前測(cè)后的十分鐘，學(xué)生注意力較為集中，要用好這一時(shí)間段。前半程以講為主，后半程以訓(xùn)練為主。

9. 要重視對(duì)題型的小結(jié)和課堂總結(jié)（知識(shí)建構(gòu)），做到吃一段，剝一段，讓總結(jié)貫穿于課堂的始終。

10. 要培育思維可視化的思想，重視直觀教學(xué)法，教學(xué)中要多創(chuàng)情境，多使用實(shí)物或模型，加大做中學(xué)、做中練，幫助學(xué)生克服思維障礙。

11. 課堂上要多留白，每節(jié)課結(jié)束都要留出10分鐘的課堂檢測(cè)時(shí)間（限時(shí)7分鐘檢測(cè)，3分鐘反饋），實(shí)現(xiàn)知識(shí)的當(dāng)堂訓(xùn)練和鞏固。

12. 切記，不可拖堂，要知道拖堂講完的內(nèi)容基本是無效的。試想一下，此刻學(xué)生的心還在課堂上嗎？放飛的心，不在課堂上了，可以說心不在焉，老師的講還有效果嗎？

一句話：沒有課堂落實(shí)，就沒有高效課堂。老師要檢查學(xué)生是否理解及運(yùn)用所學(xué)新知解決實(shí)際問題的情況，最好的辦法是進(jìn)行“口頭+筆頭”的當(dāng)堂訓(xùn)練，并進(jìn)行針對(duì)性的檢查落實(shí)。

--摘自《今日頭條》

這篇文章相當(dāng)不錯(cuò)。尤其是說的將“聽中學(xué)”、“看中學(xué)”變成“做中學(xué)”，正說中自身教學(xué)中的痛點(diǎn)。暫且摘錄以自省。