今天結(jié)束了我的教研課！整體上比前兩次好一些，但是自己覺(jué)得還是有點(diǎn)太過(guò)于散了，我確實(shí)是有點(diǎn)隨意了，尤其在評(píng)價(jià)語(yǔ)上。評(píng)課的老師也指出了我的問(wèn)題。

1.這次的文言文，用先理解意思，再去劃分節(jié)奏的方式來(lái)上，孩子們還是沒(méi)有找到節(jié)奏和意思之間的聯(lián)系。因?yàn)橐{(diào)動(dòng)之前文言文學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)領(lǐng)著孩子畫節(jié)奏。比如司馬光砸缸和守株待兔

2.課堂上我的語(yǔ)速過(guò)快，孩子們沒(méi)有聽(tīng)清楚指令，就會(huì)有些跟不上課堂的節(jié)奏。這是我自己沒(méi)有意識(shí)的。

3.課堂上一定要心中有流程，不能隨意發(fā)散設(shè)問(wèn)，比如你來(lái)預(yù)測(cè)一下，海有沒(méi)有填滿。

4.節(jié)奏朗讀孩子們對(duì)課文很熟悉，朗讀時(shí)候語(yǔ)速過(guò)快，但是節(jié)奏停頓不明顯，要引導(dǎo)孩子讀，讀完溺稍作停頓再接著讀，或者教師示范來(lái)讀，我忘了最重要的是示范。

今天有楊沂霖和英語(yǔ)老師的事情，也給我提醒了！要注意控制情緒！又熬夜啦！快點(diǎn)睡吧！熬過(guò)明天的比賽！

我知道我的問(wèn)題，要把講臺(tái)站穩(wěn)了！不能隨意，一定穩(wěn)??！把每個(gè)環(huán)節(jié)走扎實(shí)！