? ? ? 閱讀是積累，更是知識的沉淀。而往往在閱讀沉淀的過程中，會遇到一些某些知識點，瞬間想知道這些知識的串聯(lián)，那種心情是真的很迫切。

? ? 在周四曹老師的公開課上，我翻閱四年級語文下冊第一單元，看到單元的語文要素和人文主題。當(dāng)時就想起課標(biāo)上提到最多的“核心素養(yǎng)”一詞。語文要素和核心素養(yǎng)，它們究竟是何種關(guān)系。我當(dāng)時特別想知道課標(biāo)上是如何說明的。查百度，看課標(biāo)，這幾天這個問題一直困擾我。今天看王崧舟老師的講座，一切瞬間豁然開朗。

? ? ? 王崧舟老師的《如何落實單元語文要素》的講座，解決了我的教學(xué)困擾，為語文教學(xué)指明了方向。

? ? ? ? 王老師明晰了語文素養(yǎng)的真正含義，他指出，語文要素，實質(zhì)是語文學(xué)習(xí)要素，關(guān)鍵在“要”字上。它是語文學(xué)習(xí)的必備知識、關(guān)鍵能力、重要方法和基本習(xí)慣。語文要素，主要涉及閱讀和習(xí)作兩個板塊，統(tǒng)編小學(xué)語文教科書所設(shè)定的語文要素同時指間閱讀學(xué)習(xí)要素和習(xí)作學(xué)習(xí)要素。事實上，這兩者之間既有區(qū)別，更有聯(lián)系。

? ? ? 王崧舟老師還指出：“一個單元的語文核心素養(yǎng)，取決于本單元的語文要素。要讓語文核心素養(yǎng)牢牢落地，要緊緊抓住語文要素，站在核心素養(yǎng)的角度審視和把握語文要素?！睋Q言之，落實好單元語文要素是培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的前提和抓手，培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)與落實單元語文要素水乳交融、密不可分。

? ? ? 從理論上，王老師剖析的十分清楚。真正的實施是一個漫長的過程，需要每一位語文老師“勤耕細(xì)作”，不斷探索。