1.課堂模式與小組合作

增加小組合作、小組討論時(shí)長與次數(shù)，新授課、難題、拔高題講解前先小組內(nèi)部討論剖析；

鼓勵(lì)同學(xué)間合作互講、互助探究，習(xí)題課留出小組互相講題時(shí)間；

課堂多留自主思考、討論探究時(shí)間，難題給足思考討論空間。

2.講課節(jié)奏與細(xì)致度

整體講課放慢速度，重點(diǎn)、難題、解題步驟講細(xì)、講透、多重復(fù)幾遍；

講題放緩節(jié)奏，照顧中下游同學(xué)，讓基礎(chǔ)薄弱學(xué)生也能聽懂；

講完題目后面向全體詢問是否聽懂，不只問個(gè)別同學(xué)；

重點(diǎn)內(nèi)容放慢講，公式套用、解題思路多細(xì)致拆解。

3.課堂內(nèi)容與題型安排

多講例題模型、新題型、不同類型題目；

兼顧分層：多練基礎(chǔ)鞏固題，同時(shí)增加拔高題、創(chuàng)新題、難題講解與練習(xí)；

合理增加習(xí)題課、復(fù)習(xí)總結(jié)課，每個(gè)知識點(diǎn)都做梳理復(fù)習(xí)；

課內(nèi)知識扎實(shí)后，適當(dāng)拓展課外相關(guān)知識。

4.課堂形式與趣味性

講課多結(jié)合生活實(shí)際案例，貼近日常；

增加課堂趣味小游戲，提升聽課興趣、避免上課犯困；

豐富課堂互動(dòng)，多提問、多給學(xué)生舉手發(fā)言機(jī)會(huì)，均衡給到各組同學(xué)；

適當(dāng)增加板書板演，清晰呈現(xiàn)解題步驟。

5.學(xué)生自主講題與課堂參與

習(xí)題課大量增加學(xué)生自主講題機(jī)會(huì)，讓學(xué)生上臺(tái)分享解題思路；

簡單題可讓基礎(chǔ)好的學(xué)生自主完成，避免重復(fù)聽講浪費(fèi)時(shí)間；

引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)解題思路、自主訂正錯(cuò)題，通過講題發(fā)現(xiàn)自身薄弱點(diǎn)；

習(xí)題課師生一步步共同引導(dǎo)推導(dǎo)解題答案與思路。

6.課堂紀(jì)律與環(huán)境

學(xué)生做題、做拔高題時(shí)老師盡量不插話，避免打斷做題思路；

不刻意等待個(gè)別同學(xué)，把控課堂整體節(jié)奏。

7.作業(yè)與個(gè)性化關(guān)注

希望老師多檢查、監(jiān)督作業(yè)；

多關(guān)照基礎(chǔ)薄弱學(xué)生，難題多幫扶不會(huì)做的同學(xué)；

上課多隨機(jī)點(diǎn)名提問，給到每位同學(xué)展示機(jī)會(huì)。

8.其他評價(jià)與心聲

部分學(xué)生認(rèn)可老師教學(xué)，覺得老師講課很好、認(rèn)真負(fù)責(zé)；

有學(xué)生希望老師更專業(yè)、課堂專業(yè)性再提升；

學(xué)生自身也愿意認(rèn)真聽課、主動(dòng)請教，和老師共同努力備戰(zhàn)中考。