中午打電話，確認(rèn)參與活動形式，英語老師在班級群里發(fā)布了想要參加的學(xué)生可以跟老師聯(lián)系，整理適合自己能夠背誦的內(nèi)容。

考慮到還有時間，需要鍛煉，所以給孩子更多的機(jī)會。

她提到自己的春秋校服找不到了，需要重新找一下。

守株待兔，還有龜兔賽跑，還有什么故事呢？

需要一些合適的內(nèi)容，變成童話故事形式，讓孩子去背誦，生成效果，自己去參與。

畫蛇添足的故事效果不太好，

那么積極向上的效果會是什么呢？

龜兔賽跑，守株待兔，還有畫蛇添足的模型

選故事素材，選中方向，讓孩子參與討論形成愿意做事情的動力，找到參與的價值感和成就感，讓孩子去參與這個參與的過程。希望孩子參與，這個是我準(zhǔn)備了一年的時間，提前讓孩子練習(xí)，那么就需要有背誦的功夫，記得當(dāng)年背誦蘇軾的文章時候花時間和功夫也是因為有參與的積極性在。

征求孩子意見，想要參加活動，作為家長就要鼓勵。

跟老師提出申請參加請求，編制故事

制作課件，背誦內(nèi)容，整理文案文件，和老師溝通細(xì)節(jié)，讓孩子開始背誦，提建議方面的要求，組織形成參與形式。

主要是家長操心，參與組織，老師指導(dǎo)，助力孩子能夠獲得更多成就感和參與的機(jī)會，自己將來錄制視頻，然后完成摳圖制作，形成文字。我中午基本上還沒有休息，也沒有吃飯，就是為了整這個內(nèi)容。

聽課，發(fā)現(xiàn)有用的素材，開始整理內(nèi)容，晚上有另外一節(jié)課程，記得寫讀書筆記，還有參與的形式。

整理兩個內(nèi)容，還沒有開始進(jìn)行自己課題論文方面的發(fā)愿工作，開始整理形成內(nèi)容，找到郭翔宇討論這中間的細(xì)節(jié)，問他到底是如何想的。

形成看法，找到具體的切入點和學(xué)生進(jìn)行討論細(xì)節(jié)。