匹諾曹去上學(xué)了，帶著杰佩托的期盼，也帶著自己無窮的幻想。這一切就如同這世上的萬千孩子和萬千家庭一樣，滿滿的都是希望。然而，正所謂世事難料，我們可憐的匹諾曹和杰佩托都沒有想到，狠心的科洛迪竟然在這樣的時刻分開了他們，而且直到故事結(jié)尾時才能再次團聚。
好吧，其實這一切只能怪匹諾曹自己。因為他禁不住木偶戲的誘惑，賣掉了杰佩托用唯一的一件外套給換來的識字課本；因為他無法抑制自己的貪婪，中了兩個騙術(shù)拙劣的騙子的圈套；因為他聽不進“不要結(jié)交壞朋友”的忠告，以至于險些闖出“殺人”的大禍……
匹諾曹的身上幾乎擁有我們用來定義“壞孩子”的所有元素，他頑皮淘氣、不聽話、愛撒謊、不喜歡學(xué)習(xí)、好逸惡勞、一次又一次地違背諾言……所以，匹諾曹總是不停地被各種“規(guī)則”所懲罰。
但與此同時，匹諾曹的身上也擁有著很多難能可貴的優(yōu)良品質(zhì)，他勇敢而有擔(dān)當，寧愿自己被燒掉也不愿意讓自己的朋友去替他送死，并由此得到了馬戲班主的贊賞；他忠于職守，因為幫助農(nóng)夫捉住了偷雞賊而使得農(nóng)夫原諒了他的偷竊行為；他善良而富有同情心，把因追捕他而落入水中差點溺水而亡的大狗“艾利多羅”救了上來，使得他之后能夠逃脫被當成“木偶魚”吃掉的命運……而正因為有了這些，每每到了關(guān)鍵時刻，匹諾曹總是能夠獲得幫助。雖然我們可以說這些都是童話故事，這些都是是科洛迪的巧妙安排，但在現(xiàn)實的世界中，這其實也是存在著必然性的。無論如何，一個擁有了如此優(yōu)良品質(zhì)的孩子，無論他現(xiàn)在是多么的不爭氣，也是不會讓我們感到絕望的，不是嗎？
從匹諾曹獨自一人去上學(xué)開始，到最終考取了全校第一名的這一大段時間里，科洛迪為他安排了許許多多跌宕起伏的離奇經(jīng)歷。如果我們僅僅把這些當做童話故事來讀的話，這些描寫現(xiàn)在的確是有些跟不上時代潮流了。然而，如果我們正時刻苦惱于孩子們成長中出現(xiàn)的種種問題的話，這些描寫也許會使我們豁然開朗。
每當匹諾曹又一次犯錯之前和犯錯之后，科洛迪總是不惜筆墨甚至有些顯得啰嗦地大段描寫匹諾曹的心理活動。而這些心理活動卻絕非杜撰，它們非常準確地反映出了大多數(shù)孩子們在此時此刻的真實想法。與此同時，科洛迪也會緊接著給我們示范面對此情此景最有效的應(yīng)對方法——先進行適當?shù)膽徒?，然后再進行充滿愛意的談心和講道理，二者缺一不可。
每當匹諾曹犯錯之后都會痛悔不已并且決心不再去犯，然而沒過多久，他卻會又一次犯下錯誤。在現(xiàn)實世界中，我們可以對此蹙眉抱怨、仰天長嘆，但我們必須要清醒地認識到，這種事情發(fā)生在孩子們身上其實是非常非常正常的。千萬不要用“屢教不改”這樣的詞匯去理解孩子們這樣的行為，聽到一個指令就可以準確執(zhí)行并且貫徹始終的不是孩子，那是機器。孩子們的成長是一點一滴積累起來的，所以我們的教育也必須有一點一滴積累的足夠耐心。
不僅如此，科洛迪為匹諾曹勾勒的世界并非如同一般童話那樣黑白分明，而是充滿著與現(xiàn)實世界相似的混沌元素。小仙女教育匹諾曹不能說謊，而緊接著對騙子說了實話的匹諾曹卻沒有得到應(yīng)有的贊賞；被欺騙了的匹諾曹去要求懲罰騙子的卑劣行徑，沒想到自己卻反而被關(guān)進了監(jiān)獄；明明打傷同學(xué)的并不是匹諾曹，然而警察卻要將匹諾曹繩之于法；還有那三個被小仙女請來給匹諾曹看病的荒唐醫(yī)生，呵呵，大家肯定已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，其實這樣的“專家”在現(xiàn)實中也是為數(shù)不少……
縱觀整部童話，這樣的例子很多很多。也如同現(xiàn)實世界一樣，面對這一切，抱怨和辯解都毫無用處。想辦法進行應(yīng)對，是我們唯一的出路。
無論如何，匹諾曹終于又一次死里逃生。這一次，保證痛改前非的匹諾曹足足遵守了一年時間的諾言。當然，他也因此理所應(yīng)當?shù)厝〉昧舜罂既５谝坏暮贸煽儯⑶耀@得了他一直夢寐以求的變成真孩子的機會。
只要等到明天，匹諾曹就不再是一個小木偶，而會成為一個真正的孩子。這是多么令人興奮的事情啊！
然而，我們都知道，這是不可能的，因為匹諾曹接下來還要經(jīng)受一次巨大的磨難。那些把《木偶奇遇記》當做普通的童話故事閱讀的人們，都是想當然的認為這只是科洛迪的又一次巧妙地安排而已；而對于那些時刻關(guān)注孩子們成長的爸爸媽媽和師長們來說，他們則能清楚地看到這其中的必然性。因為匹諾曹的身上的問題其實依然存在，這些問題其實從來就沒有被真正解決。
（未完待續(xù)）
