A上了一節(jié)作文公開課。她領(lǐng)著孩子觀察水果。首先復(fù)習(xí)觀察的方法。觀察方法有五感觀察法：看、聽、聞、嘗、觸，觀察要有順序：整體到局部，觀察時還要加上聯(lián)想和想象。課堂上，A帶領(lǐng)孩子觀察橘子。首先看到的是顏色，它的顏色是黃黃的，沒熟的時候是青的，有的還有一些小黑點。大小的描述：有的像拳頭，有的像彈力球，有的像小南瓜，還可以掂一掂它的重量。摸一摸，有些粗糙。整體觀察完后，再局部觀察。讓學(xué)生掰開橘子，小組合作，來描述橘子的樣子。上課之前感覺挺好上的，不用20分鐘，可是A40分鐘還沒有完成任務(wù)。后來，A在說課時，提到了跟我討論過課。我頓時不高興了。不高興的原因，是因為我個人覺得她的課上得不是很成功。她跟老師們提到跟我討論過，老師們便會認(rèn)為我參與了這節(jié)課的備課。老師們自然也就會覺得我的水平也是很差的。我接受不了這些。帶著滿肚子的火回到教室，恰恰小孩子又出錯了，我頓時劈頭蓋臉一頓批?，F(xiàn)在想起來，真不應(yīng)該對孩子們發(fā)火，有些內(nèi)疚。仔細(xì)會想，A的確跟我討論過。我很坦誠地跟她說了自己很不擅長上這種課，非常佩服她選擇上作文課的勇氣。是的，自己的確不擅長，自己能接受的狀況，讓老師們知道了，就有點受不了了？