今天早上到校開始著手整理校本研修方案，枯坐一節(jié)課后，想起一位同事今天請(qǐng)假，第二節(jié)要幫五班上一節(jié)語(yǔ)文課，于是起身去五班，五班數(shù)學(xué)老師已正在上課，并說(shuō)上午只有兩節(jié)正課，她一人可以搞定。

回去準(zhǔn)備繼續(xù)修改，看到群里來(lái)了新任務(wù)，而且要求今天下午就要上交，于是放下這個(gè)活，開始著手教案設(shè)計(jì)。這項(xiàng)任務(wù)完成，開始上第三節(jié)課，今天學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地七》，本單元需要讓學(xué)生初步了解動(dòng)態(tài)描寫與靜態(tài)描寫，但學(xué)生掌握不夠牢固，于是通過交流平臺(tái)部分加以鞏固。

上完課，又接到新任務(wù)，教育故事與閱讀感悟各一篇，這個(gè)對(duì)自己倒不是難事，一直有讀寫習(xí)慣，找出之前的兩篇湊數(shù)。

中午看餐帶延時(shí)，此時(shí)，校長(zhǎng)已在催研修方案。于是延時(shí)結(jié)束，又投入到研修方案中。忽然又想起，本周輪到我寫處室工作簡(jiǎn)報(bào)，趕緊著手。剛做好，一節(jié)課又過去了。第二節(jié)，繼續(xù)投入研修方案。

第三節(jié)接到開會(huì)通知，但自己要上課，下周輪到我們班站禮儀崗與升旗，安排此事，還有5分鐘本周安全班會(huì)。

緊接著下午延時(shí)，延時(shí)開始前，又發(fā)了3年閱讀規(guī)劃和專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃表，利用學(xué)生寫作業(yè)的時(shí)間填了一部分，延時(shí)結(jié)束送完學(xué)生，組長(zhǎng)說(shuō)教案設(shè)計(jì)的字體格式需要再修改，還有處室群里又安排了新任務(wù)。

于是，又又在電腦旁，打電話聯(lián)系講課教師寫成長(zhǎng)心得，修改教學(xué)設(shè)計(jì)，補(bǔ)充成長(zhǎng)規(guī)劃。

辦公室外漆黑一片，辦公室內(nèi)燈火通明，女兒在旁邊玩鬧，這個(gè)周五真是酸爽?。?/p>