好的語(yǔ)文課，一定是能夠傳授閱讀方法和閱讀策略的，用單篇文章獲得這樣的閱讀方法會(huì)直接促進(jìn)學(xué)生讀懂書(shū)，甚至不需要老師去做太多的指導(dǎo)，他就可以讀懂。而且不但能讀懂更能讀出自己特有的東西，我們教小學(xué)生去讀書(shū)，不是一味地去教的，事實(shí)上我們引導(dǎo)小孩子去讀整本書(shū)時(shí)，我們應(yīng)該和學(xué)生共讀，學(xué)生讀出他的東西，我讀出我的東西，然后老師搭建一個(gè)平臺(tái)，讓學(xué)生與老師進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生和學(xué)生互動(dòng)，這才是最理想的狀態(tài)，而不是一味地教，更不能用考試去促進(jìn)閱讀，這是極其荒謬的做法！你拿著一本長(zhǎng)篇小說(shuō)去出題，出來(lái)出去就是人物形象啊，典型環(huán)境、典型事件等等。老師有沒(méi)有想過(guò)，如果一個(gè)老師非常善于應(yīng)試，把可能會(huì)考到的題全都設(shè)計(jì)成一個(gè)題庫(kù)，也就是說(shuō)，小朋友可以不讀書(shū)，只要刷題就可以完成這方面的考試。我在我最新寫(xiě)的那篇《小學(xué)整本書(shū)閱讀指導(dǎo)的偏與正》中就提到了這個(gè)問(wèn)題。如果一定是要評(píng)價(jià)，應(yīng)該有一個(gè)更合理的評(píng)價(jià)方式，而不是粗暴的傳統(tǒng)的選擇題、填空題，是非題、問(wèn)答題。在我看來(lái)，整本書(shū)教學(xué)的目標(biāo)就是四個(gè)：1.激發(fā)閱讀興趣。2.培養(yǎng)閱讀能力。3.發(fā)展閱讀趣味。（小孩子一定要發(fā)展閱讀趣味，小孩子現(xiàn)在喜歡文學(xué)，不一定一輩子就喜歡文學(xué)，我也給自己的小孩子講故事，但他有段時(shí)間喜歡看心理方面的書(shū)，有一段時(shí)間看《陽(yáng)臺(tái)上種菜》，有段時(shí)間他還喜歡看《美國(guó)童子軍手冊(cè)》，我方方面面都會(huì)給他買(mǎi)，這就是兒童的閱讀趣味，所以我們要發(fā)展這樣的趣味，不要因?yàn)樽约合矚g讀文學(xué)書(shū)，就把孩子只往這方面去帶。）4.我們要錘煉兒童閱讀的意志?，F(xiàn)在的誘惑很多，作業(yè)很多等等，負(fù)面的東西多，在這樣的情況之下，學(xué)生要讀完一本書(shū)是不容易的，讀不完說(shuō)明他缺少這樣的意志，就要練習(xí)。