第三輯：好創(chuàng)意讓溝通無限
行走在學(xué)生的心尖，做足學(xué)生的心靈功課，教育才能“有心無痕”“潤物細無聲”。
1.師生許愿墻
我在班上的黑板旁邊專門開辟了一塊師生許愿墻，并設(shè)定了規(guī)則：凡是學(xué)生想對老師說的話，都可以寫進小紙條貼在墻上，老師應(yīng)及時閱讀、反饋。
借助它，我及時了解學(xué)生的需求，及時反思并修正言行，調(diào)整班級管理方式。它是學(xué)生參與班級民主管理的渠道，也是師生關(guān)系良好發(fā)展的潤滑劑。
3.用“畫話本”架起溝通的橋梁
我們班的學(xué)生每人都有一個小本子，美其名曰“畫話本”，別看它小，功能可強著呢！它既是家庭作業(yè)記錄本，又是師生對話本，還是家校聯(lián)系簿，最重要的是我可以利用它和學(xué)生暢談周末趣事。
4.“鴻鵠夜話”，班主任的溫柔助手
“鴻鵠夜話”就是我班學(xué)生每天咱對班主任說的心里話。我們班級的名字是“鴻鵠”，班里的每個成員都是一只鴻鵠。
我要求班上每個學(xué)生必須在夜晚寫完作業(yè)后寫一篇不少于100字的“鴻鵠夜話”，副標題自擬，體裁不限，內(nèi)容不限。另外在班中選出一男一女分別擔(dān)任“鴻鵠夜話”的收管員。這兩位同學(xué)負責(zé)將每天晨讀前收集同學(xué)們的“鴻鵠夜話”，不準打開看，必須在收齊后第一時間交到班主任的辦公桌上。
1.成為師生溝通、相互關(guān)愛的橋梁。2.為學(xué)生之間的友誼加碼。3.成為學(xué)生為班級建設(shè)獻計獻策的平臺。4.成為班級管理的“攝像頭”。
認認真真閱讀孩子們寫的“鴻鵠夜話”，從里面挑選出好的，加工成適合學(xué)生的“心靈雞湯”，然后小心翼翼地端到課堂上，為學(xué)生補充“營養(yǎng)”。練練地，學(xué)生愛上了這份有他們自己“烹飪”的“晚餐”，我也越來越離不開這個幫我的治班育人助手了！
6.“心情微博”，讓學(xué)生敞開心扉
我在班級推出了“心情微博”，學(xué)生可以在上面隨時抒發(fā)情感、交流體會、分享學(xué)習(xí)，還可以盡情“灌水”。
“心情微博”成為教師掌握學(xué)生思想動態(tài)的“晴雨表”、是學(xué)生情感表達的“明心鏡”、成為學(xué)生建言獻策的“主陣地”、成為學(xué)生的“消遣臺”、成為張揚學(xué)生個性的“舞臺”。
8.心靈的秘密花園
把一個盒子從中間隔開，盒蓋上面左右兩邊各有一個小口，像儲錢罐那樣的。我給它取了一個好聽的名字，叫“心靈的秘密花園”。
這個“秘密花園”，其實就是給了他們觀察的時間和思考的空間，讓他們從兩方面去看那個先前完美的白馬王子或者公主。讓他們學(xué)會用自己的眼睛觀察，比空洞地講大道理效果要好得多。
第四輯：好創(chuàng)意“升級”評價方式
1.趣味評價促成長
（1）卡通印章（2）七色成功卡：勇敢卡、踏實卡、文明卡、自信卡、快樂卡、勤奮卡、可愛卡（3）識字卡（4）古詩卡（5）水滸卡（6）三國卡（7）小明星卡（8）西報（9）寫真秀（10）呱呱卡
3.我班的“七色花”評比欄
我的檔案袋里裝滿了七色花瓣：紅、橙、黃、綠、青、藍、紫，他們分別是守紀律花瓣、文明禮貌花瓣、愛勞動花瓣，愛學(xué)習(xí)花瓣、講衛(wèi)生花瓣、愛護公物花瓣和樂于助人花瓣。孩子們可以根據(jù)自己的表現(xiàn)分別領(lǐng)取不同的花瓣，并及時把它貼在自己的花樹上，每得到七個花瓣，就可以贏得一朵七色花。
5.照片評語卡
我開始從博客中尋找這一年來留存的照片，精心為每個學(xué)生選取最有意義的一張。如果有個別學(xué)生實在找不到合適的，我會再組織一些小活動，專門拍下他們的身影，彌補自己的粗心。有了照片只是第一步。然后我讓組長給組員寫評語，班長給班委成員寫評語，讓其他學(xué)生為五位同學(xué)寫評語。這樣，我就能收集到來自學(xué)生比較中肯的評價了。接著，我請科任老師幫忙寫五六個同學(xué)的評語，以便能夠更好地了解老師們對某些孩子的評價。最后，我給家長發(fā)短信息，請他們給自己的孩子一個中肯的評價和祝福，并用短信回復(fù)給我。
我把學(xué)生、老師、家長的評價都放在照片中的相應(yīng)位置，既清晰大方，又一目了然。然后去照相館沖洗出來。
6.別開生面的學(xué)期評語
每個同學(xué)都可以給自己想要評價的同學(xué)寫評語，內(nèi)容可以是這個學(xué)生的性格、學(xué)習(xí)、愛好等某一方面或多方面，評價可以署名也可以匿名。同學(xué)們對互評表現(xiàn)得很活躍，有的在教室里一氣呵成有的則拿到家里細細琢磨之后再給出評價。
第五輯：好創(chuàng)意巧解教育難題
1.亮出你的名片來--換個方式與新生相識
你們也制作一張那樣的名片，寫上姓名、年齡、性格、愛好、優(yōu)缺點等，有關(guān)信息越全面越好！除了寫，還可以畫，讓你的名片圖文并茂、色彩艷麗，一下子就能吸引住別人！
我一槌定音：“明天一到學(xué)校就亮出你的名片來，把它貼在桌角。制作的名片越有特色，老師越能快速記住你！”
我除了知道他們的姓名外，還了解到更多的信息。諸如，哪些同學(xué)能力強，哪些同學(xué)態(tài)度好、做事認真，哪些同學(xué)比較有創(chuàng)造力，哪些同學(xué)熱情大方，哪些同學(xué)膽小害羞，哪些同學(xué)需要格外關(guān)注。這為管理班級、開展教學(xué)、培養(yǎng)得力助手奠定了基礎(chǔ)。
6.突發(fā)事件：讓我們一起處理
要把事情處理好，我們首先要了解事情的真相。
班級生活中發(fā)生的很多事情都是很好的教育契機，都蘊含著豐富的教育資源，大部分情況下，班級突發(fā)事件的處理邀請孩子共同參與，是對孩子自我教育的一次喚醒，是同伴教育功能的一次放大，也是教育全體同學(xué)如何面對類似問題的一次良機。
第六輯：好創(chuàng)意才有好幫手
1.將“班級崗位”進行到底
為了進一步發(fā)揚“事事有人做，人人有事做”的傳統(tǒng)，我還鼓勵孩子自己尋找崗位，發(fā)現(xiàn)崗位，甚至可以創(chuàng)造崗位，只要是你自己找到的新崗位，這項工作就是你的。
2.我們班有個“消防員”
消防員的主要工作是滅火，我們班上的這個“消防員”的工作也是滅火，不同的是，他們滅的是老師的怒火。
“消防員”適合品學(xué)兼優(yōu)、大方而又伶俐的孩子擔(dān)任。原因有兩點：一是對這樣的孩子，老師一般不會發(fā)怒，對他們的意見老師也比較容易接受；二是面對突發(fā)情況，需要有隨機應(yīng)變的能力和良好的溝通能力。
因為一些集體問題、同學(xué)矛盾等引起老師發(fā)火的，“消防員”可以讓老師先喝口水，讓當事人以書面形式寫清楚情況，這叫“冷處理”。
在課堂上，有同學(xué)聽課不夠認真，老師再三提醒無濟于事，最終引起老師發(fā)火，甚至影響教學(xué)秩序，這時“消防員”可以跟老師說“這樣的同學(xué)要交給班主任，在班會上進行處理”，這叫“轉(zhuǎn)移注意力”。
“消防員”只有一兩個干太危險，有時候還起不到“滅火”的作用，于是他找了幾個幫手，這樣人多力量大，效果也會好一些。
就像現(xiàn)實中的消防工作一樣，教育中的“消防”工作也要時刻樹立預(yù)防為主的原則，并不能因為有了“消防員”就可以任由情緒泛濫。其實，在班級里設(shè)立“消防員”崗位，既是對孩子的保護，也是對老師的保護。
第七輯：好創(chuàng)意讓班級具有特色
1.小小科學(xué)龍，班級的圖騰
特色班級的文化建設(shè)，是班集體的“名片”，它讓班級深深烙上特有的精神印記，能凝集源自教師與學(xué)生的智慧，見證師生共同理想的實現(xiàn)過程，對提高班級德育的有效性有著重要的意義。
（二）特色活動開展? ? 1.宣誓：“我是小小科學(xué)龍” 2.聚焦：“我們愛科學(xué)”? 3.升華：“我們是龍的傳人”? 4.基石：常規(guī)管理“賽龍?zhí)枴?/p>
3.讓家長報告會走進課堂
每個家長的創(chuàng)業(yè)史或許都是一部血淚史，也都是一部激情演繹史，如果能夠把家長的報告引入課堂，用活生生的事例來講述他們?nèi)松某晒σ只蚴?，說不定會極大提升孩子的學(xué)習(xí)熱情，有助于班級管理，更有利于促進家校溝通聯(lián)系，何樂而不為呢？
家長的創(chuàng)業(yè)史有助于激勵和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的斗志和激情，也有助于學(xué)生的身心健康、和諧發(fā)展，你愿意試一試嗎？
4.人生拍賣會
老師自有妙計，我們的主題班會叫“人生拍賣會”，你要把我出示的“商品”——理解買到手。
黑板上寫著大大的“人生拍賣會”幾個字，我作為主持者宣讀了拍賣會的規(guī)則：每人手中都有模擬人民幣十萬元，我將為同學(xué)們提供一些商品，但不會告訴任何人下一件商品是什么，還有幾件商品未拍賣。每件商品的起價是一萬，最低追加一萬。同學(xué)們對于這場特殊的拍賣會充滿了好奇與期待。
其實人生就是一場拍賣會，后面的人生未知，我們需要做的就是做好準備，抓住眼前的機遇。雖然這是一場模擬拍賣會，但是我不想我真正的人生一無所獲！
5.圖書推薦會
全班分成四個小組，老師規(guī)劃每個小組的“圖書展示區(qū)”，由組長把全組同學(xué)帶來的圖書排列、展示好?；顒訒r，其他小組的同學(xué)可扮成“讀者”去別的小組“圖書展示區(qū)”欣賞圖書，當看到喜歡的書時，只需把書交給展區(qū)小組的組長，組長會吩咐小組成員遞上一張所選圖書的詳細“圖書單”。
拓展活動：悅讀獎、書香家庭
每天學(xué)生都要與家長們一同完成讀書活動，并且填寫“讀書信息卡”（書名、作者、頁數(shù)、閱讀時間、閱讀印象深刻的一句話），以周為單元檢查親子閱讀的效果，爸爸媽媽要針對學(xué)生一周的讀書行為做出合理、正確的評價，還要附上學(xué)生一周以來的讀書感言、心得等相關(guān)信息。
俗話說得好：“不動筆墨不讀書?！遍喿x的最終結(jié)果是讀寫結(jié)合，提高讀書效益。
學(xué)生的課外閱讀重點在“讀”，著眼點在“思”，落腳點在“懂”，發(fā)展點在“會”。圖書推薦會貫穿了一個“思”字，教會學(xué)生在閱讀的過程中思考，讓閱讀真正走入心田。
6.我班有個圖書銀行
圖書銀行主要是為方便孩子們的閱讀，滿足他們?nèi)找嬖黾拥拈喿x需求。孩子們從家中把書籍帶來，相當于把書存進圖書銀行，把學(xué)校為我們班配備的圖書作為圖書流動的“老本”，以保證圖書借閱的基礎(chǔ)資源。我們建立“圖書銀行”，實現(xiàn)資源的最優(yōu)化，為閱讀提供通道，借助“圖書銀行”，讓家中的圖書流動起來，使家庭藏書的作用發(fā)揮到最大。
8.我的座位誰做主
第一，選擇。我們是在選擇新的座位，而在將來的生活中，還會有許多事情等著你去選擇。需要為你的選擇負責(zé)的，只有你自己。
第二，離別。有些同學(xué)像小信一樣，覺得和從前小組里的伙伴離別非常難過、不舍?？墒牵幸惶炷銜l(fā)現(xiàn)，今天的離別與今后生活中將要面對的離別相比，是多么微不足道。
第三，珍惜。既然生活中有那么多的離別和傷感，我們是不是要從現(xiàn)在開始好好的珍惜身邊的伙伴，包括親人，以免將來離別時說我真后悔當初在一起沒有好好珍惜她，現(xiàn)在想珍惜卻已經(jīng)來不及了。
第四，機會。
第五，爭取。當我們不滿意身邊的安排時，我們該怎么辦？抱怨還是爭取改變？改變現(xiàn)狀需要具有挑戰(zhàn)的勇氣和放棄的決心。
第六，適應(yīng)。我們沒辦法改變身邊的環(huán)境，但我們可以努力地改變自己；我們沒辦法讓所有喜歡的同學(xué)都坐在自己的身邊，但我們可以讓自己喜歡上坐在身邊的每一個同學(xué)，也可以想辦法讓他們都喜歡上自己。這，就叫做適應(yīng)。
11.班旗高揚
我們班每逢開學(xué)，都會利用一節(jié)班會課發(fā)動所有人——包括班主任——設(shè)計一幅自己心理中理想的班旗圖案，并用簡練的文字描述設(shè)計意圖，然后將所有作品匿名展示出來，通過民主投票選出人氣最高的一幅，使之成為今后班級精神的主要象征。
14.老師的榮譽也上墻
老師的榮譽上墻賽過了說教，環(huán)境能熏陶人、感染人，從而讓學(xué)生培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。于教師而言，是一種肯定，肯定他們教書育人、為人師表、無私奉獻的高尚精神，但更是一種激勵，激勵自己再接再厲，創(chuàng)造出更大的成績。于學(xué)生而言，榜樣的力量是無窮的，他們會因為對老師產(chǎn)生更多的親近感，親其心，信其言，樂其道，從而認真學(xué)習(xí)，好好做人。
