許多老師精彩的教學(xué)案例講解和點評講解讓我對于STEM教育又有了更新更深入的認(rèn)識，還有點評老師對于國外STEM教學(xué)研究的分析都讓我受益匪淺，STEM是跨學(xué)科融合，但又不僅只是多學(xué)科的結(jié)合，是有方法的有機結(jié)合，是充分調(diào)動學(xué)科力量解決問題的集合，讓我非常影響深刻的是有位老師提出的給學(xué)校教室里的植物制作灌溉系統(tǒng)的思考，這樣的小問題我也遇到過，但能否這樣做，能否把我們身邊的值得關(guān)注的問題拿來與學(xué)生探究，無疑我不曾關(guān)注過這樣的問題，這也是今后值得注意的

來自四川大學(xué)附屬學(xué)校的老師分享的關(guān)于校園生態(tài)系統(tǒng)的研究我非常喜歡，他依托學(xué)校為資源載體，設(shè)計了一系列諸如制作植物牌、繪制校園平面圖、分區(qū)域研究，網(wǎng)絡(luò)資源輔助等環(huán)節(jié)，涉及多學(xué)科的知識，充分調(diào)動了周圍的有利因素，來達成校園生態(tài)系統(tǒng)的研究，我想在我的教學(xué)中如果有機會能把這樣的校園活動延伸開來，作為一個擴展活動帶著孩子們一起制作植物牌，介紹校園的植物，也是一個不錯的方式

STEM教育是什么，STEM教育有價值嗎，對STEM教育價值的認(rèn)識重要嗎，有一位老師提到的VUCA時代或許就能解釋為什么我們今天要看重STEM教育，在這樣一個時代希望我們教育出來的孩子能多一些應(yīng)對問題和解決問題的能力，能多一些把這個世界變得更好的可能