今天的六個(gè)一等獎(jiǎng)優(yōu)秀案例分享和現(xiàn)場答辯專家點(diǎn)評都非常精彩和豐富，看的目不轉(zhuǎn)睛，嫌棄自己網(wǎng)絡(luò)不足夠通暢。

很值得回放再次細(xì)品，不僅是六個(gè)優(yōu)秀案例的老師現(xiàn)場的評選答辯，特別還有專家唐皓老師的兩次點(diǎn)評分享以及控場、表達(dá)對科學(xué)學(xué)科祝愿的市教研員老師的總結(jié)，都很值得回放再感受感受。

1.通過個(gè)案為全市關(guān)注STEM教學(xué)的科學(xué)老師厘清問題——答辯點(diǎn)評唐皓老師

值得思考和厘清的六個(gè)問題：

①對學(xué)生發(fā)展而言，你認(rèn)為STEM教育的核心價(jià)值是什么？

②STEM中的S(科學(xué))和T(技術(shù))經(jīng)常被連在一起說，T（技術(shù)）和E（工程）也經(jīng)常連在一起說，怎么區(qū)別這兩組概念？

③STEM活動(dòng)中如何評估學(xué)生的學(xué)習(xí)？

④在工程實(shí)踐中定問題的時(shí)候老師主要關(guān)注什么？

⑤真實(shí)的情景在STEM活動(dòng)中有什么價(jià)值？

⑥在STEM活動(dòng)中創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境時(shí)對老師有哪些行為要求？

2.投資青少年科學(xué)教育就是投資中國未來——市教研員老師

STEM教育不該只是一個(gè)活動(dòng)，而該常態(tài)化進(jìn)行，從教材出發(fā)（常態(tài)化項(xiàng)目式學(xué)習(xí)）。

為國家培養(yǎng)科學(xué)人才，打好基礎(chǔ)，科學(xué)老師的工作是非常有意義的。

3.他山之石可以攻玉

為學(xué)生提供原型參考，而不是讓學(xué)生天馬行空（學(xué)生分析四個(gè)原型案例，分析后逐一填表梳理信息）學(xué)習(xí)像工程師那樣解決問題。

4.老師們的合作不該局限在內(nèi)部（只靠科學(xué)課堂是不夠的），合作要跨出去，（國家號(hào)召）教師拿百分之十的課時(shí)分出去做跨學(xué)科融合，科學(xué)老師可積極發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

5.聚焦真實(shí)問題解決，任務(wù)式驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生在復(fù)雜情境中尋找解決問題的線索，讓學(xué)生感受和理解：學(xué)習(xí)的東西真的有用！

要關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展（指導(dǎo)學(xué)生找到最優(yōu)方案）

6.教師要在（常規(guī)課中、常態(tài)化）工作中注意長期積累（教學(xué)過程、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)材料、與學(xué)生的交流互動(dòng)、過程性記錄與評價(jià)、關(guān)注學(xué)生動(dòng)態(tài)化變化與成長等）

7.不僅要重視課程前期調(diào)研、準(zhǔn)備和課程教學(xué)實(shí)施過程，更要重視學(xué)習(xí)評估、過程性的成長。

8.STEM教育是課堂內(nèi)外的結(jié)合，什么最重要？——安全（要重視安全）

安全永遠(yuǎn)是第一位的，每一個(gè)孩子對自己的家庭來說都是百分百！