青少年是祖國(guó)的未來(lái)，而承擔(dān)起教育他們責(zé)任的人，除了家長(zhǎng)，就是老師。每個(gè)孩子都是父母家中的寶，生怕受了委屈。而老師就成了他們的第二父母，所謂“一日為師，終生為父”，可見老師在他們一生中所扮演的角色多么重要！

近日，重慶奉節(jié)一6歲女童因未完成作業(yè)被老師打傷，父母為孩子洗澡時(shí)發(fā)現(xiàn)并送醫(yī)。班主任承認(rèn)打人，稱孩子不使勁哭又不躲，以為打得不疼。1月8日，重慶奉節(jié)縣教委發(fā)來(lái)情況說(shuō)明稱，對(duì)涉事教師停課處理，對(duì)西部一小校長(zhǎng)予以全縣通報(bào)批評(píng)，取消本年度評(píng)優(yōu)評(píng)先資格；對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。

據(jù)調(diào)查所知，該教師已有十幾年的教齡，在午休期間給該生布置作業(yè)，該生有一個(gè)字的筆順沒有按要求寫，因此被毆打。事后家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系該師才承認(rèn)毆打?qū)W生，而后多次到醫(yī)院看望，始終以一種眼神盯著，拒不道歉！

我們常說(shuō)，事情沒弄清楚前，不能以篇概論。通過(guò)查證，我們知道了事件的來(lái)龍去脈，明顯是該師的過(guò)錯(cuò)。

首先，該師擁有十幾年的教齡，應(yīng)該有一套自己成熟的教學(xué)方式，在午休期間布置作業(yè)，顯然是不合規(guī)；其次，該生并不是沒有做，而是僅僅一個(gè)字筆畫寫錯(cuò)了順序，便遭到了毆打。至于教師說(shuō)的該生不哭不躲，這是大家心知肚明的，作為學(xué)生沒有幾個(gè)不害怕老師的，另外，青少年自尊心極其強(qiáng)，何況只有6歲，還處于學(xué)識(shí)啟蒙狀態(tài)，早已被嚇得不敢吭聲了，懂什么？

對(duì)于其他什么動(dòng)機(jī)，我們不做任何評(píng)論。至于某些網(wǎng)友說(shuō)不是故意的，這有些可信度，畢竟沒有哪個(gè)老師愿意把自己的學(xué)生打進(jìn)醫(yī)院，但她的動(dòng)機(jī)以及教育方式是不正確的。

都說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生“打不得，罵不得”，說(shuō)的也不完全對(duì)。“玉不琢不成器”圣人幾千年來(lái)的教育方式也有一定的道理，古時(shí)先生還有戒尺，只是現(xiàn)代要分人和事，以及懲戒的方式。不然，學(xué)生要么知錯(cuò)不改，要么默默承受，更嚴(yán)重的就是以往報(bào)道自殘的。

總之，老師除了考慮怎樣將課本上的知識(shí)傳授給學(xué)生外，還要考慮怎樣對(duì)于不思上進(jìn)以及知錯(cuò)不改學(xué)生懲戒的方式，老一套行不通就自己另想一套合理的。

教書育人，教書育人，除了教授書上的知識(shí)，還要教他們?cè)趺醋鋈耍@才是教育的本質(zhì)！